Номер 259, страница 123, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник Канакина, Горецкий

Часть 2. Повторение - номер 259, страница 123.

Условие.

259. Прочитайте.

Как хорошо уметь читать

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста, прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, прочитай еще страницу».

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять

И почитать!

В. Берестов

• Найдите и прочитайте предложения с прямой речью после слов автора. Как вы понимаете значение глаголов в этих предложениях?
• Объясните расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью и в конце предложений.
• Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации.
• Спишите первые три предложения. Проверьте себя.

Решение.

Решение.

Решение 3.

Найдите и прочитайте предложения с прямой речью после слов автора. Как вы понимаете значение глаголов в этих предложениях?

Предложения в тексте, в которых прямая речь следует за словами автора:

• Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста, прочти!»
• Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай еще страницу».

Значение глаголов в этих предложениях:

• Трясти – в данном контексте этот глагол используется в переносном значении и означает «настойчиво беспокоить, тормошить», чтобы заставить кого-то что-то сделать. Это слово передает нетерпение ребенка.
• Умолять – означает очень сильно, настойчиво и жалобно просить о чем-либо. Этот глагол показывает, насколько велико желание ребенка, чтобы ему продолжили чтение.

Объясните расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью и в конце предложений.

Расстановка знаков препинания в стихотворении объясняется следующими правилами:

• В конце предложений Как хорошо уметь читать! и И почитать! стоит восклицательный знак. Он используется для передачи сильных эмоций, восторга и радости.
• В предложениях с прямой речью знаки расставлены по схеме «А: «П!»» и «А: «П.»»:
  • После слов автора (Не надо бабушку трясти и Не надо умолять сестрицу) ставится двоеточие, так как они вводят прямую речь.
  • Прямая речь заключается в кавычки.
  • В первом случае («Прочти, пожалуйста, прочти!») просьба выражена эмоционально, поэтому в конце ставится восклицательный знак. Вводное слово пожалуйста с обеих сторон выделяется запятыми.
  • Во втором случае («Ну, прочитай еще страницу».) просьба звучит спокойно, поэтому в конце ставится точка. Междометие Ну в начале реплики отделяется запятой.
• В строках Не надо к маме приставать,, Не надо звать, и Не надо ждать, в конце ставится запятая, так как здесь идет перечисление однородных сказуемых.

Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации.

Характеристика предложений из текста:

• Как хорошо уметь читать! — повествовательное, восклицательное.
• Не надо к маме приставать, — побудительное, невосклицательное.
• Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста, прочти!» — предложение состоит из двух частей: слова автора (Не надо бабушку трясти) — побудительное, невосклицательное; прямая речь («Прочти, пожалуйста, прочти!») — побудительное, восклицательное.
• Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай еще страницу». — слова автора (Не надо умолять сестрицу) — побудительное, невосклицательное; прямая речь («Ну, прочитай еще страницу».) — побудительное, невосклицательное.
• Не надо звать, — побудительное, невосклицательное.
• Не надо ждать, — побудительное, невосклицательное.
• А можно взять / И почитать! — повествовательное, восклицательное.

Спишите первые три предложения. Проверьте себя.

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти: