Страница 84, часть 1 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

146. Прочитайте. Какова тема этих поэтических строк?

Роняет лес багряный свой убор,

Сребрит мороз увянувшее поле,

Проглянет день как будто поневоле

И скроется за край¹ окружных гор.

А. Пушкин

• Докажите, что это сложное предложение. Спишите. Подчеркните главные члены в частях сложного предложения.
• Укажите падеж выделенных имён существительных.
• Как различить неодушевлённые имена существительные в именительном и винительном падежах, если они отвечают на вопрос что?

Тема этих поэтических строк — описание природы поздней осенью, её увядание и подготовка к зиме.

Докажите, что это сложное предложение. Спишите. Подчеркните главные члены в частях сложного предложения.
Это предложение является сложным, так как в его состав входят три грамматические основы, соединённые бессоюзной и союзной связью. Каждая основа описывает самостоятельное действие.
Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглянет день как будто поневоле
И скроется за край окружных гор.

Укажите падеж выделенных имён существительных.
убор (роняет что?) — винительный падеж (В. п.);
поле (сребрит что?) — винительный падеж (В. п.);
день (что? проглянет) — именительный падеж (И. п.);
край (скроется за что?) — винительный падеж (В. п.).

Как различить неодушевлённые имена существительные в именительном и винительном падежах, если они отвечают на вопрос что?
Чтобы различить именительный и винительный падежи у неодушевлённых существительных, отвечающих на вопрос «что?», необходимо определить их синтаксическую роль в предложении.
1. Существительное в именительном падеже является подлежащим. Оно обозначает предмет, который сам совершает действие. Например: (что?) день проглянет.
2. Существительное в винительном падеже является второстепенным членом предложения (дополнением). Действие, выраженное сказуемым, направлено на этот предмет. Например: роняет (что?) убор.
Для проверки можно подставить вместо неодушевлённого существительного одушевлённое (например, мама или лиса). В винительном падеже у одушевлённых существительных вопрос кого? (вижу кого? маму), а в именительном — кто? (кто? мама пришла). Если при такой замене вопрос и окончание слова меняются на форму винительного падежа, значит, и исходное неодушевлённое существительное стоит в винительном падеже.

147. Прочитайте. Составьте предложения, употребляя в них любое из данных имён существительных сначала в именительном падеже, затем в винительном. Запишите предложения. Укажите падеж имён существительных.

солнце

За облаками показалось яркое солнце (И. п.).

Девочка нарисовала в своём альбоме солнце (В. п.).

шофёр

Наш новый шофёр (И. п.) отлично водит машину.

Мы поблагодарили шофёра (В. п.) за безопасную поездку.

ромашка

На полянке выросла одинокая ромашка (И. п.).

Катя сорвала красивую ромашку (В. п.) и подарила маме.

148. Прочитайте. Составьте из слов пословицы.

1. Терпенья, нет, без, ученья. 2. Около, и, мыши, хлеба, водятся. 3. От, дело, в, скуки, руки, бери. 4. Еда, после, вкуснее, работы. 5. Лень, до, доводит, добра, не. 6. У, конца, нет, кольца.

• Запишите составленные пословицы. Проверьте себя. Укажите падеж над именами существительными в родительном падеже. По каким признакам вы их узнали?

Запишите составленные пословицы. Проверьте себя. Укажите падеж над именами существительными в родительном падеже.

1. Без терпенья^{Р. п.} нет ученья^{Р. п.}.
2. Около хлеба^{Р. п.} и мыши водятся.
3. От скуки^{Р. п.} бери дело в руки.
4. После работы^{Р. п.} еда вкуснее.
5. Лень до добра^{Р. п.} не доводит.
6. У кольца^{Р. п.} нет конца^{Р. п.}.

По каким признакам вы их узнали?

Имена существительные в родительном падеже можно узнать по нескольким признакам:

• По вопросу: они отвечают на падежные вопросы «кого?» или «чего?». Например: нет (чего?) ученья; нет (чего?) конца.

• По предлогам: они употребляются с предлогами, которые требуют родительного падежа, такими как без, около, от, после, до, у.

• По слову «нет»: существительное, обозначающее отсутствующий предмет, после слова «нет» всегда ставится в родительном падеже.

• По окончаниям: в родительном падеже существительные имеют характерные окончания. В данных пословицах это окончания -а/-я (терпенья, ученья, хлеба, добра, кольца, конца) и -и/-ы (скуки, работы).

• Пословицы и поговорки являются одним из средств образной и выразительной речи. В пословицах и поговорках часто используются глаголы во 2-м лице единственного числа.

1. Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их смысл. Спишите. Выделите окончания глаголов.

1. Что посеешь, то и пожнёшь. 2. Поспешишь — людей насмешишь. 3. Любишь кататься — люби и саночки возить. 4. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

1. Что посеешь, то и пожнёшь.

Смысл этой пословицы в том, что результат любого дела напрямую зависит от вложенных в него усилий и от качества выполненной работы. Каков был труд, таков будет и итог. Переписанная пословица с выделенными окончаниями глаголов: Что посеешь, то и пожнёшь.

2. Поспешишь — людей насмешишь.

Эта пословица учит тому, что излишняя спешка в делах часто приводит к ошибкам и нелепым результатам, которые могут вызвать насмешки окружающих. Любую работу следует выполнять обдуманно и без лишней суеты. Переписанная пословица с выделенными окончаниями глаголов: Поспешишь — людей насмешишь.

3. Любишь кататься — люби и саночки возить.

Смысл этой пословицы заключается в том, что для получения удовольствия и наслаждения результатами необходимо сначала потрудиться. Любое развлечение или достижение требует предварительных усилий. Переписанная пословица с выделенными окончаниями глаголов: Любишь кататься — люби и саночки возить.

4. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Эта пословица говорит о том, что для достижения любой, даже самой незначительной цели, необходимо приложить усилия. Ничего в жизни не даётся просто так, без труда. Переписанная пословица с выделенным окончанием глагола: Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

2. Прочитайте рассказ Л. Толстого. Объясните название рассказа.

Как глядишь, так и видишь

Мальчик лежал на земле и смотрел на дерево сбоку. Он сказал: «Дерево кривое». А другой мальчик сказал: «Нет, оно прямо, да ты криво смотришь. Как глядишь, так и видишь».

Название рассказа Л. Толстого «Как глядишь, так и видишь» является пословицей и отражает его главную мысль: восприятие действительности зависит от точки зрения наблюдателя.

В рассказе эта идея показана на простом примере. Первый мальчик, лежа на земле и глядя на дерево сбоку, видит его кривым. Его восприятие обусловлено его необычным положением и ракурсом. Для него дерево действительно выглядит кривым. Второй мальчик смотрит на то же самое дерево, но, вероятно, с другой, более привычной точки зрения, и видит его прямым. Он понимает, в чём причина заблуждения первого мальчика, и говорит ему: «Нет, оно прямо, да ты криво смотришь».

Фраза «Как глядишь, так и видишь», которой заканчивается рассказ, подводит итог и заключает в себе мораль. В прямом смысле это означает, что внешний вид предмета зависит от угла зрения. В более широком, переносном смысле, это говорит о том, что наши суждения о людях, событиях и мире в целом субъективны. Они зависят от нашего настроения, опыта и жизненной позиции. Таким образом, название рассказа — это его ключевая идея, которая учит тому, что наше видение мира не всегда является объективной истиной, а лишь отражением нашей собственной перспективы.

3. Найдите в «Сборнике пословиц и поговорок» 10 пословиц и поговорок, в которых был бы глагол или глаголы во 2-м лице единственного числа. Запишите эти пословицы и поговорки. Выделите личные окончания глаголов.

• Сможете ли вы объяснить смысл каждой выбранной вами пословицы и поговорки? В каких случаях их можно употребить в речи?
• По какой пословице можно составить текст? Выберите такую пословицу или поговорку и составьте текст. Составьте слайд-презентацию по выбранной пословице. Можете подобрать или нарисовать иллюстрацию.

Подготовьтесь представить общеклассную презентацию, в которую будут включены выбранные вами пословицы и поговорки, составленный текст по этим пословицам, а также подобранные вами иллюстрации.

Вот 10 пословиц и поговорок с глаголами во 2-м лице единственного числа:

1. Тише едешь — дальше будешь.
2. Что посеешь, то и пожнёшь.
3. Кашу маслом не испортишь.
4. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
5. Слезами горю не поможешь.
6. Поспешишь — людей насмешишь.
7. Слово не воробей, вылетит — не поймаешь. (Примечание: глагол "вылетит" в 3-м лице, но "поймаешь" - во 2-м, что соответствует условию).
8. За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.
9. Что написано пером, того не вырубишь топором.
10. Любишь кататься — люби и саночки возить. (Примечание: "люби" - глагол в повелительном наклонении, которое также является формой 2-го лица единственного числа).

1. Тише едешь — дальше будешь.

   Смысл: эта пословица учит тому, что не стоит торопиться в делах. Тщательное, обдуманное и спокойное выполнение работы приведёт к лучшему и более надёжному результату, чем спешка.

   Когда употребляется: когда кто-то торопится, рискуя совершить ошибку, или в качестве совета проявлять терпение и осмотрительность.

2. Что посеешь, то и пожнёшь.

   Смысл: результаты любого дела напрямую зависят от того, как ты к нему подошёл вначале. Какие усилия приложил, такие и плоды получил. Также означает, что за свои поступки (хорошие или плохие) человек получает соответствующее воздаяние.

   Когда употребляется: чтобы прокомментировать закономерный результат чьих-либо действий, как положительный, так и отрицательный.

3. Кашу маслом не испортишь.

   Смысл: что-то полезное, хорошее, приятное никогда не будет лишним, даже если его много.

   Когда употребляется: в ситуации, когда кто-то сомневается, не будет ли избыточным добавление чего-то хорошего (например, похвалы, помощи, полезной детали в проекте).

4. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

   Смысл: для достижения любой, даже самой незначительной цели, необходимо приложить усилия, потрудиться.

   Когда употребляется: когда кто-то хочет получить результат, ничего для этого не делая, или жалуется на отсутствие успеха, не прилагая усилий.

5. Слезами горю не поможешь.

   Смысл: одними лишь переживаниями и пассивным сочувствием проблему не решить. Чтобы исправить ситуацию, нужны активные действия.

   Когда употребляется: чтобы подбодрить человека в сложной ситуации и побудить его от слёз и отчаяния перейти к конкретным действиям по решению проблемы.

6. Поспешишь — людей насмешишь.

   Смысл: излишняя спешка часто приводит к нелепым ошибкам и курьёзным результатам, которые могут вызвать смех у окружающих.

   Когда употребляется: как предостережение от необдуманной торопливости или как констатация факта, когда кто-то в спешке сделал что-то нелепое.

7. Слово не воробей, вылетит — не поймаешь.

   Смысл: нужно быть очень осторожным в своих высказываниях. Сказанное нельзя вернуть обратно, и неосторожное слово может привести к неприятным последствиям.

   Когда употребляется: в качестве совета хорошо подумать, прежде чем что-то сказать, или как сожаление о уже сказанных резких или необдуманных словах.

8. За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.

   Смысл: пытаясь достичь нескольких целей одновременно, можно не преуспеть ни в одной из них. Лучше сосредоточиться на чём-то одном.

   Когда употребляется: когда человек пытается делать много дел сразу, распыляя свои силы, и в итоге нигде не добивается успеха.

9. Что написано пером, того не вырубишь топором.

   Смысл: то, что зафиксировано в письменном виде (в документе, книге), имеет большую силу и не может быть легко отменено или изменено.

   Когда употребляется: чтобы подчеркнуть важность и нерушимость письменного договора, закона, приказа или любого другого документа.

10. Любишь кататься — люби и саночки возить.

    Смысл: если хочешь получать удовольствие и наслаждаться результатами, будь готов и к трудностям, к работе, которая необходима для достижения этих удовольствий.

    Когда употребляется: когда человек с радостью пользуется плодами какого-либо труда, но не хочет выполнять ту часть работы, которая с этим связана.

Выберем пословицу: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».

Текст по пословице

Жил-был мальчик по имени Петя. Больше всего на свете он мечтал научиться кататься на велосипеде. Новенький, блестящий велосипед, подаренный на день рождения, стоял в коридоре и манил его. Петя выкатил его во двор, сел, попробовал поехать, но тут же потерял равновесие и упал. Он попробовал ещё раз и снова упал. «Глупый велосипед! Не хочет меня везти!» — рассердился Петя и оставил его у подъезда.

Вечером во двор вышел дедушка. Он увидел грустного Петю и одинокий велосипед. «Что случилось, внучек?» — спросил он.

«Он не едет! Я падаю!» — пожаловался Петя.

Дедушка улыбнулся и сказал: «Так ведь без труда не вытащишь и рыбку из пруда, Петя. Чтобы что-то получилось, нужно постараться, проявить терпение. Давай я тебе помогу».

Весь вечер дедушка придерживал велосипед, а Петя крутил педали. Он снова падал, набивал синяки, но уже не сдавался. На следующий день он снова вышел во двор и продолжил тренироваться. И вот настал момент, когда Петя почувствовал, что едет сам! Радости его не было предела. Он понял, что дедушка был прав: любое, даже самое приятное дело требует усилий, но зато как сладок потом вкус победы!

План слайд-презентации по пословице «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

• Слайд 1: Титульный.

  Заголовок: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».

  Иллюстрация: мальчик сидит на берегу пруда с удочкой и смотрит на воду, где плавает рыбка. Он выглядит озадаченным.

• Слайд 2: Мечта.

  Текст: «Петя мечтал научиться кататься на велосипеде».

  Иллюстрация: мальчик Петя с восхищением смотрит на новый блестящий велосипед.

• Слайд 3: Первая неудача.

  Текст: «Но первые попытки закончились падением. Петя рассердился и сдался».

  Иллюстрация: Петя сидит на земле рядом с упавшим велосипедом, на лице обида и досада.

• Слайд 4: Мудрый совет.

  Текст: «Дедушка сказал ему: "Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Чтобы что-то получилось, нужно постараться"».

  Иллюстрация: дедушка по-доброму говорит с Петей, указывая на велосипед.

• Слайд 5: Упорный труд.

  Текст: «Петя решил не сдаваться. Он тренировался снова и снова, хоть и было трудно».

  Иллюстрация: коллаж из нескольких картинок: дедушка поддерживает велосипед; Петя пытается ехать сам; Петя с синяком на коленке, но с решительным выражением лица.

• Слайд 6: Успех!

  Текст: «И вот у него всё получилось! Радости не было предела».

  Иллюстрация: счастливый Петя уверенно едет на велосипеде по дорожке в парке, ветер развевает его волосы.

• Слайд 7: Вывод.

  Текст: «Любая цель достижима, если приложить усилия. Помните: без труда не вытащишь и рыбку из пруда!»

  Иллюстрация: та же картинка, что и на первом слайде, но теперь мальчик с улыбкой вытаскивает удочкой большую рыбу.