Страница 118, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

226. Прочитайте. Докажите, что имена существительные даны в творительном падеже.

лапшой — кашей

вожжой — пряжей

свечой — тучей

пращой — рощей

пыльцой — улицей

камышом — ландышем

стрижом — сторожем

ключом — обручем

плащом — товарищем

храбрецом — ленивцем

Праща — древнее ручное боевое оружие для метания камней.

• Спишите. Подчеркните в каждом имени существительном букву перед окончанием. Обозначьте ударение. Сравните ударные и безударные падежные окончания.
• Сделайте вывод: когда после букв ж, ш, ч, щ, ц в окончаниях имён существительных пишется буква о, а когда — буква е?

Имена существительные в данном упражнении стоят в творительном падеже, потому что все они отвечают на вопрос творительного падежа «кем?» или «чем?». Например: творить (чем?) лапшой, гордиться (кем?) товарищем, пахнуть (чем?) ландышем. Окончания -ой, -ей, -ом, -ем являются характерными окончаниями для имён существительных в творительном падеже.

Спишите. Подчеркните в каждом имени существительном букву перед окончанием. Обозначьте ударение. Сравните ударные и безударные падежные окончания.

лапшо́й — ка́шей
вожжо́й — пря́жей
свечо́й — ту́чей
пращо́й — ро́щей
пыльцо́й — у́лицей
камышо́м — ла́ндышем
стрижо́м — сто́рожем
ключо́м — о́бручем
плащо́м — това́рищем
храбрецо́м — лени́вцем

Сравнивая слова, можно увидеть, что в левом столбике падежные окончания -ой и -ом находятся под ударением (являются ударными). В правом столбике падежные окончания -ей и -ем находятся не под ударением (являются безударными).

Сделайте вывод: когда после букв ж, ш, ч, щ, ц в окончаниях имён существительных пишется буква о, а когда — буква е?

В окончаниях имён существительных после шипящих (ж, ш, ч, щ) и ц под ударением пишется буква о. Если же окончание является безударным, то после этих букв пишется буква е.

227. Прочитайте, ставя имена существительные в форму творительного падежа с предлогом или без предлога.

Врач, багаж, чаща, синица, крыша, малыш, дворец, кожа, кольцо, плечо, лыжница, пища, дача, шалаш, морж.

• Запишите имена существительные в творительном падеже (с предлогом или без предлога). Обозначьте ударение, выделите окончания, укажите склонение.

Образец. Врачом (2-е скл.), над чащей (1-е скл.).

• Подчеркните изученные орфограммы в любом слове.

Врачо́м (2-е скл.), багажо́м (2-е скл.), ча́щей (1-е скл.), сини́цей (1-е скл.), кры́шей (1-е скл.), малышо́м (2-е скл.), дворцо́м (2-е скл.), ко́жей (1-е скл.), кольцо́м (2-е скл.), плечо́м (2-е скл.), лы́жницей (1-е скл.), пи́щей (1-е скл.), да́чей (1-е скл.), шалашо́м (2-е скл.), моржо́м (2-е скл.).

Примеры изученных орфограмм в словах из упражнения:

1. В слове дворцо́м орфограммой является правописание буквы о в окончании имени существительного после ц под ударением.

2. В слове кры́шей орфограммой является правописание буквы е в окончании имени существительного после шипящего ш в безударном положении.

3. В слове ча́щей орфограммой является правописание сочетания ча с буквой а.

242. Вспомните, что такое текст. Как определить тему и основную мысль текста? Как составить план текста?

• Тексты бывают разные: текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение. Как их отличить друг от друга? В каких жизненных ситуациях мы будем пользоваться каждым из текстов?

Вспомните, что такое текст. Как определить тему и основную мысль текста? Как составить план текста?

Текст — это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений, связанных между собой по смыслу и грамматически. Основные признаки текста:

• Тематическое единство (все предложения объединены общей темой).
• Смысловая цельность и завершённость.
• Последовательное изложение мыслей.
• Грамматическая связь между предложениями.

Тема текста — это то, о ком или о чём в нём говорится. Чтобы определить тему, нужно задать себе вопрос: «О чём этот текст?». Часто тема отражена в заголовке или на неё указывают ключевые слова, которые повторяются в тексте.

Основная мысль текста (идея) — это то главное, что автор хотел донести до читателя. Она отвечает на вопрос: «Чему учит текст?» или «Что главное хотел сказать автор?». Основная мысль может быть выражена в конкретном предложении (часто в начале или в конце текста) или может быть понятна из всего содержания.

Чтобы составить план текста, необходимо:

1. Внимательно прочитать текст, понять его содержание, тему и основную мысль.
2. Разделить текст на смысловые части (микротемы). Чаще всего одна микротема соответствует одному абзацу.
3. Озаглавить каждую часть. Заголовок должен кратко и точно отражать главное содержание этой части.
4. Записать получившиеся заголовки по порядку. Это и будет план текста.

Тексты бывают разные: текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение. Как их отличить друг от друга? В каких жизненных ситуациях мы будем пользоваться каждым из текстов?

Текст-повествование рассказывает о событиях, которые происходят в определённой последовательности. К такому тексту можно задать вопрос «Что произошло?». Его можно сравнить с серией сменяющих друг друга кадров. В нём много глаголов. В жизни мы используем повествование, когда рассказываем другу, как прошёл день, делимся впечатлениями от поездки, читаем новости или художественную литературу.

Текст-описание изображает предмет, человека, место или явление, перечисляя его постоянные или одновременные признаки. Основной вопрос для этого типа текста — «Какой? Какая? Какое? Какие?». Описание похоже на одну фотографию или картину. В нём много прилагательных, причастий. Описание мы используем, когда хотим, чтобы собеседник представил внешность человека, описываем свою комнату, составляем объявление о пропаже питомца.

Текст-рассуждение объясняет, доказывает или опровергает какую-либо мысль (тезис), говорит о причинах и следствиях явлений. К нему ставятся вопросы «Почему?» и «Зачем?». Рассуждение обычно имеет чёткую структуру: тезис (мысль), доказательства (аргументы, примеры) и вывод. Рассуждение мы используем, когда пишем школьное сочинение, доказываем свою точку зрения в споре или пишем отзыв о фильме, объясняя, почему он нам понравился или не понравился.

243. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

На ночном небе вы можете увид..ть красн..ватую² звёзд..чку, которая как будто вам подмигива..т. Знайте, что это планета Марс, бл..жайший сосе.. нашей Земли.

Почему Марс красный? Красн..м Марс кажется потому, что м..рсианская земля красно-бур... цвета. И м..рсианское небо не г..лубое, как над Землёй, а тускло-розовое из-за ч..стичек красн..ватой пыли, которые постоянно наход..тся в атмосфере планеты.

Р. Кошурникова

• Какова тема текста? Определите тип каждой части текста. О чём говорится в первой части текста? На какой вопрос даёт ответ вторая часть текста? Придумайте заголовок к тексту.

На ночном небе вы можете увидеть красноватую² звёздочку, которая как будто вам подмигивает. Знайте, что это планета Марс, ближайший сосед нашей Земли.

Почему Марс красный? Красным Марс кажется потому, что марсианская земля красно-бурого цвета. И марсианское небо не голубое, как над Землёй, а тускло-розовое из-за частичек красноватой пыли, которые постоянно находятся в атмосфере планеты.

Какова тема текста? Определите тип каждой части текста. О чём говорится в первой части текста? На какой вопрос даёт ответ вторая часть текста? Придумайте заголовок к тексту.

• Тема текста — планета Марс и причина её красного цвета.
• Первая часть текста имеет тип повествование с элементами описания. Вторая часть — рассуждение.
• В первой части говорится о том, что на ночном небе можно увидеть планету Марс, которая выглядит как красноватая звёздочка.
• Вторая часть текста даёт ответ на вопрос: «Почему Марс красный?».
• Возможные заголовки к тексту: «Красная планета», «Почему Марс красный?».