Страница 57, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

94. Прочитайте слова первой группы. В каких из них выделенная часть является приставкой? Запишите эти слова, обозначьте приставки.

1. Сосна, согреть, совесть.

Поездка, поехали, победа.

Награда, наушники, налим.

2. Чеснок, цветок.

Майка, лапка.

Садик, веник.

• Прочитайте слова второй группы. В каких из них выделенная часть является суффиксом? Запишите эти слова, обозначьте суффиксы.
• Докажите, что вы правильно выполнили задания.

Прочитайте слова первой группы. В каких из них выделенная часть является приставкой? Запишите эти слова, обозначьте приставки.

Слова, в которых выделенная часть является приставкой:

согреть, поездка, поехали, победа, награда, наушники.

Прочитайте слова второй группы. В каких из них выделенная часть является суффиксом? Запишите эти слова, обозначьте суффиксы.

Слова, в которых выделенная часть является суффиксом (или включает в себя суффикс):

цветок (суффикс -ок-), лапка (суффикс -к-), садик (суффикс -ик-).

Докажите, что вы правильно выполнили задания.

Приставка — это значимая часть слова, которая находится перед корнем и используется для образования новых слов. В словах согреть, поездка, поехали, победа, награда, наушники выделенные части являются приставками. Это можно доказать, подобрав однокоренные слова без приставок или с другими приставками:
согреть (корень -гре-) — однокоренные слова: греть, подогреть, нагреть.
поездка (корень -езд-) — однокоренные слова: езда, заезд, переезд.
поехали (корень -ех-) — однокоренные слова: ехать, уехали, заехали.
победа (корень -бед-) — связано со словом беда.
награда (корень -град-) — от глагола наградить.
наушники (корень -уш-) — образовано от слова уши.
В словах сосна, совесть, налим выделенные фрагменты (со-, на-) являются частью корня, так как без них слова не употребляются (не существуют слова *сна, *весть, *лим).

Суффикс — это значимая часть слова, которая находится после корня и также служит для образования новых слов. В словах цветок, лапка, садик выделенные части содержат суффиксы (-ок-, -к-, -ик-). Они образуют новые слова, часто с новым значением (например, уменьшительно-ласкательным). Доказать это можно, найдя слово, от которого образовано данное:
цветок — образовано от слова цвет с помощью суффикса -ок-.
лапка — образовано от слова лапа с помощью суффикса -к-.
садик — образовано от слова сад с помощью суффикса -ик-.
В словах чеснок, майка, веник выделенные части являются частью корня, так как без них слова не имеют смысла (не существует слов *чесн, *май (в значении одежды), *вен).

95. Прочитайте.

На п..ляну вышла пёстрая курочка-тетёрка с целым выводком тетеревят. Тетеревята² были рябен..кие, пуш..стые. Они вес..ло разб..жались по п..ляне. Тетёрка нашла мурав..иную кучу, разрыла её лапами и заквохтала. Сб..жались тетеревята и стали клевать вкусные мурав..иные яйца. Тетёрка ст..яла в ст..ронке — поглядывала, не л..тит ли ястре.., не кр..дётся ли л..сица.

По Г. Скребицкому

• Определите тему текста. Придумайте к нему заголовок.
• Сколько смысловых частей можно выделить в тексте? Определите тему каждой части.
• Запишите текст по частям, вставляя в слова пропущенные буквы. Перед текстом запишите заголовок. Проверьте себя.
• Выделите в глаголах приставки.
• Найдите в тексте по два слова, которые соответствуют данным схемам:

Определите тему текста. Придумайте к нему заголовок.

Тема текста — забота матери-тетёрки о своих птенцах во время прогулки и кормления. Это зарисовка из жизни дикой природы. Возможные варианты заголовка: «Заботливая тетёрка», «Тетёрка с тетеревятами», «На лесной поляне».

Сколько смысловых частей можно выделить в тексте? Определите тему каждой части.

В тексте можно выделить три смысловые части:

1. Часть 1 («На поляну вышла… разбежались по поляне»). Тема: Появление тетеревиной семьи на поляне.
2. Часть 2 («Тетёрка нашла… муравьиные яйца»). Тема: Обед тетеревят.
3. Часть 3 («Тетёрка стояла… не крадётся ли лисица»). Тема: Мать на страже.

Запишите текст по частям, вставляя в слова пропущенные буквы. Перед текстом запишите заголовок. Проверьте себя.

Заботливая тетёрка

На поляну вышла пёстрая курочка-тетёрка с целым выводком тетеревят. Тетеревята² были рябенькие, пушистые. Они весело разбежались по поляне.

Тетёрка нашла муравьиную кучу, разрыла её лапами и заквохтала. Сбежались тетеревята и стали клевать вкусные муравьиные яйца.

Тетёрка стояла в сторонке — поглядывала, не летит ли ястреб, не крадётся ли лисица.

Выделите в глаголах приставки.

Приставки в глаголах из текста:

• вышла
• разбежались
• нашла
• разрыла
• заквохтала
• сбежались
• поглядывала

Найдите в тексте по два слова, которые соответствуют данным схемам:

Слова, соответствующие схеме «приставка-корень-суффикс-окончание»:

• вышла (приставка вы-, корень -ш-, суффикс -л-, окончание -а)
• нашла (приставка на-, корень -ш-, суффикс -л-, окончание -а)

Слова, соответствующие схеме «корень-суффикс-окончание»:

• курочка (корень -кур-, суффикс -очк-, окончание -а)
• лисица (корень -лис-, суффикс -иц-, окончание -а)

117. Прочитайте.

К..л..кольчик г..лубой

Покл..нился нам с тобой.

К..л..кольчики-цветы

Очень вежливы...

А ты?

Е. Серова

• К кому обращается автор с вопросом? Как бы вы ответили на этот вопрос?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Подчеркните местоимения.
• Объясните, как определить лицо, число и падеж выделенных местоимений.

Автор обращается с вопросом «А ты?» непосредственно к читателю этого стихотворения. Он интересуется, является ли читатель таким же вежливым, как и колокольчики. Пример ответа на этот вопрос: Да, я тоже стараюсь всегда быть вежливым. Я здороваюсь при встрече, говорю «спасибо» за помощь и «пожалуйста», когда о чём-то прошу.

Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики-цветы
Очень вежливы...
А ты?

Чтобы определить лицо, число и падеж личного местоимения, нужно поставить его в начальную форму (именительный падеж единственного числа). По начальной форме определяют лицо и число. Затем нужно найти в предложении слово, к которому относится местоимение, и задать от него падежный вопрос.

● нам: начальная форма – мы. Это местоимение 1-го лица, множественного числа (указывает на говорящего и ещё кого-то). В предложении: поклонился (кому?) нам. Вопрос «кому?» – это вопрос дательного падежа. Следовательно, нам – местоимение в 1-м лице, множественном числе, дательном падеже.
● тобой: начальная форма – ты. Это местоимение 2-го лица, единственного числа (указывает на собеседника). В предложении: поклонился с (кем?) тобой. Вопрос «кем?» – это вопрос творительного падежа. Следовательно, тобой – местоимение во 2-м лице, единственном числе, творительном падеже.
● ты: это местоимение уже стоит в начальной форме. Это 2-е лицо, единственное число. В вопросительном предложении «А ты?» оно является подлежащим и отвечает на вопрос (кто?) ты? Это вопрос именительного падежа. Следовательно, ты – местоимение во 2-м лице, единственном числе, именительном падеже.

118. Прочитайте.

Гвоздик², гвоздик из металла,

Кем на свет сооружён?

Чья¹ рука тебя сковала,

Для чего ты заострён?

И где будешь? Полагаю,

Ты не можешь дать ответ;

За тебя я размышляю,

Занимательный предмет!..

К. Прутков

• Что обозначает выражение за тебя я размышляю? А приходилось ли вам размышлять о каком-либо предмете или явлении?
• Найдите личные местоимения в начальной форме, определите их лицо и число. А как определить лицо, число и падеж выделенного местоимения?
• Спишите или запишите по памяти первые два предложения. Проверьте себя.

Что обозначает выражение за тебя я размышляю? А приходилось ли вам размышлять о каком-либо предмете или явлении?

Выражение «за тебя я размышляю» означает, что говорящий (лирический герой) думает вместо гвоздика, пытается ответить на вопросы о его происхождении и предназначении, которые он сам же ему и задаёт. Автор делает это, потому что гвоздик — это неодушевлённый предмет и не может сам рассказать свою историю.

Да, многим людям приходилось размышлять о различных предметах или явлениях. Например, можно задуматься о том, как устроен сложный механизм, или размышлять о природных явлениях: почему идёт дождь или почему небо голубое. Это помогает лучше понять мир вокруг.

Найдите личные местоимения в начальной форме, определите их лицо и число. А как определить лицо, число и падеж выделенного местоимения?

Личные местоимения в стихотворении, их начальная форма, лицо и число:

• Местоимение я — начальная форма я, 1-е лицо, единственное число.
• Местоимения тебя, ты — начальная форма ты, 2-е лицо, единственное число.

Чтобы определить грамматические признаки местоимения (на примере местоимения тебя из строки «За тебя я размышляю»):

• Лицо и число определяются по начальной форме. Начальная форма местоимения тебя — ты. Местоимение ты относится ко 2-му лицу, единственному числу. Лицо и число — это постоянные признаки личных местоимений.
• Падеж определяется по вопросу, который можно задать к местоимению в предложении, и по предлогу (если он есть). В словосочетании «размышляю за тебя» от глагола «размышляю» к местоимению ставится вопрос: размышляю (за кого?) за тебя. Это вопрос винительного падежа. Следовательно, местоимение тебя стоит в винительном падеже.

Спишите или запишите по памяти первые два предложения. Проверьте себя.

Первые два предложения из стихотворения:

Гвоздик, гвоздик из металла,
Кем на свет сооружён?

Чья рука тебя сковала,
Для чего ты заострён?