Номер 10, страница 11, часть 1 - гдз по русскому языку 4 класс учебник Климанова, Бабушкина

Цель речевого общения. Культура речи. Часть 1 - номер 10, страница 11.

Условие.

10. Прочитайте четыре диалога.

1. — Как твоё имя, девочка? — обратилась
Королева к Алисе.

— Алиса, с позволения Вашего Величества, — весьма учтиво ответила Алиса.
(Л. Кэрролл)

2. — Яблоня! Яблоня! Скажи, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего лесного яблочка — скажу.

— У моего батюшки и садовые не едят-
ся, — сказала девочка.

Яблоня ей ничего не сказала.

3. — Яблоня-матушка, спрячь меня!

— Поешь моего лесного яблочка!

Девочка поскорее поела и спасибо сказала.

Яблоня её заслонила ветвями, прикрыла листьями. Гуси-лебеди не увидали девочку, пролетели
мимо.

4. — Здорово, кума!

— На рынке была.

— Аль ты глуха?

— Да купила петуха.

— Прощай, кума!

— Пять алтын дала.

Определите цель общения в каждом
из диалогов. В каких из них собеседники
достигли цели, а в каких нет? Почему?

Кто из собеседников не ведёт диалог, а
пререкается и потому не достигает цели?

У кого вообще нет речевого взаимодействия?

Найдите в текстах предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

Решение.

Решение 2.

Определите цель общения в каждом из диалогов. В каких из них собеседники достигли цели, а в каких нет? Почему?

• Диалог 1: Цель Королевы — узнать имя девочки. Цель Алисы — вежливо представиться. Цель достигнута, так как Королева получила ответ на свой вопрос, а Алиса проявила учтивость, как и подобает при общении с королевой. Произошел успешный обмен информацией.

• Диалог 2: Цель девочки — узнать, куда полетели гуси-лебеди. Цель Яблони — угостить девочку своим лесным яблоком в обмен на информацию. Цель не достигнута, потому что девочка высокомерно отказалась от угощения ("У моего батюшки и садовые не едятся"). Из-за её невежливости Яблоня не стала ей помогать. Коммуникация не состоялась.

• Диалог 3: Цель девочки — попросить Яблоню спрятать её. Цель Яблони — чтобы девочка съела её яблоко. Цель достигнута, так как оба собеседника пошли навстречу друг другу. Девочка выполнила условие Яблони, съела яблоко и поблагодарила её. В ответ Яблоня помогла девочке и спрятала её.

• Диалог 4: Цель первого собеседника — поприветствовать знакомую и, возможно, завести короткий разговор. Цель не достигнута, потому что у второго собеседника, кумы, проблемы со слухом. Она неверно истолковывает каждую реплику, из-за чего содержательный диалог невозможен.

Кто из собеседников не ведёт диалог, а пререкается и потому не достигает цели?

Девочка во втором диалоге. Она не просто отказывается от помощи, а делает это в пренебрежительной форме, что можно расценить как пререкание. Её ответ ("У моего батюшки и садовые не едятся") звучит высокомерно и обидно для Яблони. Именно из-за такого поведения она не достигает своей цели — не получает нужную ей информацию.

У кого вообще нет речевого взаимодействия?

Полноценное речевое взаимодействие отсутствует у собеседников в четвёртом диалоге. Хотя они обмениваются фразами, они совершенно не понимают друг друга. Это пример "диалога глухих", где каждый говорит о своём, и осмысленный обмен информацией не происходит. Таким образом, несмотря на наличие речи, коммуникации как таковой между ними нет.

Найдите в текстах предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

• Повествовательные (сообщают факт): "На рынке была."; "Яблоня ей ничего не сказала."; "Пять алтын дала."

• Вопросительные (содержат вопрос): "Как твоё имя, девочка?"; "Аль ты глуха?"

• Побудительные (выражают просьбу, приказ, призыв к действию). Многие из них также являются восклицательными по интонации: "Яблоня! Яблоня! Скажи, куда гуси-лебеди полетели?"; "Поешь моего лесного яблочка — скажу."; "Яблоня-матушка, спрячь меня!"; "Прощай, кума!"

• Восклицательные (произносятся с сильным чувством, особой интонацией): "Здорово, кума!"; "Поешь моего лесного яблочка!" (в диалоге 3).