Школа географа-следопыта, страница 106 - гдз по географии 5 класс учебник Летягин

ШКОЛА ГЕОГРАФА-СЛЕДОПЫТА

Почувствуйте себя древними географами

Уже древние мыслители умели определять (измерять) высоту солнца над горизонтом (т. е. угол падения солнечных лучей на горизонтальную поверхность). Измерить высоту солнца можно с помощью модели гномона. Модель прибора состоит из гномона, градусной шкалы и двух оснований шкалы.

Измерения, сделанные с помощью модели, позволят нам понять принцип действия солнечных часов и один из способов определения географического положения объектов.

Нам потребуются:

• картонные заготовки «корпуса» модели (вырежем из цветной вставки Дневника географа-следопыта); гномон — деревянная палочка длиной 11,5 см; пластилин; карандаш.

ПЛАН РАБОТЫ

1. Соберём модель прибора так, как показано на рисунках. Наложим и закрепим (клеем, двусторонним скотчем) градусную шкалу на основании так, чтобы деление 0° находилось в верхней части основания, а деление 90° — в нижней части основания.

2. Установим гномон на градусной шкале так, чтобы основание гномона располагалось в точке пересечения осевой линии шкалы с делением 90°. С помощью пластилина укрепим гномон в вертикальном положении.

3. В солнечный день установим прибор на горизонтальной поверхности.

4. Будем поворачивать прибор до тех пор, пока тень гномона не совпадёт с осевой линией градусной шкалы.

5. Сделаем отсчёт значения высоты солнца в градусной мере.

6. Запишем в Дневник географа-следопыта дату и время измерения (час, минута), значение высоты солнца. Через 1, 2 и 3 часа после первого измерения повторим определение высоты солнца.

7. Сделаем вывод.
Мы научились определять высоту солнца над горизонтом, а последовательные наблюдения в течение четырёх часов показали, что градусная мера высоты солнца над горизонтом изменялась от __________° до __________°.

Выполним исследовательский проект и узнаем, зависит ли долгота дня от географической широты местности?

1. Для того чтобы ответить на главный вопрос исследовательского проекта, составим таблицу городов, расположенных на европейской территории России и отличающихся значениями географической широты. Сначала выберем города на карте России, потом определим значения их географической широты. Результаты запишем в таблицу в порядке уменьшения значений географической широты.

2. Выберем дни с наименьшими и наибольшими значениями высоты полуденного солнца в течение года. Запишем эти дни в таблицу.

3.Для определения долготы дня воспользуемся солнечным калькулятором в Интернете. Заполним таблицу.

4. Сформулируем вывод по результатам нашего исследования:
Летом долгота дня увеличивается при движении с
___________ на __________, а зимой, наоборот,
уменьшается при движении с
___________ на __________. Долготы дня и ночи равны в дни
___________ и __________, поэтому эти дни называются днями
___________.

Школа географа-следопыта

Страница 106.

План работы

1.Соберём модель прибора так, как показано на рисунках. Наложим и закрепим (клеем, двусторонним скотчем) градусную шкалу на основании так, чтобы деление 0° находилось в верхней части основания, а деление 90° — в нижней части основания.

4.Будем поворачивать прибор до тех пор, пока тень гномона не совпадёт с осевой линией градусной шкалы.

5.Сделаем отсчёт значения высоты солнца в градусной мере.

6.Запишем в Дневник географа-следопыта дату и время измерения (час, минута), значение высоты солнца. Через 1, 2 и 3 часа после первого измерения повторим определение высоты солнца.

7.Сделаем вывод.

Мы научились определять высоту солнца над горизонтом, а последовательные наблюдения в течение четырёх часов показали, что градусная мера высоты солнца над горизонтом изменялась от ° до °.

Вывод. Мы научились определять высоту солнца над горизонтом, а последовательные наблюдения в течение четырёх часов показали, что в градусной мере высота Солнца над горизонтом изменялась от 27° до 34°.

Выполним исследовательский проект и узнаем, зависит ли долгота дня от географической широты местности?

1.Для того чтобы ответить на главный вопрос исследовательского проекта, составим таблицу городов, расположенных на европейской территории России и отличающихся значениями географической широты. Сначала выберем города на карте России, потом определим значения их географической широты. Результаты запишем в таблицу в порядке уменьшения значений географической широты.

2.Выберем дни с наименьшими и наибольшими значениями высоты полуденного солнца в течение года. Запишем эти дни в таблицу.

3.Для определения долготы дня воспользуемся солнечным калькулятором в Интернете. Заполним таблицу.

4.Сформулируем вывод по результатам нашего исследования:

Летом долгота дня увеличивается при движении с юга на север, а зимой, наоборот, уменьшается при движении с юга на север. Долготы дня и ночи равны в дни 21 марта и 23 сентября, поэтому эти дни называются днями равноденствия.