Номер 5, страница 11, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Клокова, Белозёрова

5. Почему автор стихотворения не называет имени мальчика?

Как его зовут?

Друзья, вот вам на всякий случай

Ст...хи о школьнике одном.

Его зовут... А впрочем, лучше

Мы здесь его не назовём.

«Спасибо», «Здравствуйте»,

«Простите»

Произн...сить он не привык.

Пр...стого слова «...»

Не одолел его язык.

Ему бывает часто лень

«Алёша», «Петя», «Ваня», «Толя».

Св...их друзей зовёт он только

Алёшка, Петька, Ванька, Толька.

Ребята, мы не можем тут

Ск...зать вам, как его зовут.

Ск...зать при встрече «...»!

Казалось бы, пр...стое слово,

А он стесняется, м...лчит,

И в лучшем случае «здорово»

Он вместо «...» бубнит.

А вместо слова «...»

Не г...ворит он ничего.

Или заявит на прощанье:

«Ну, я пошёл. Пока! Всего!»

Не скажет он друзьям по школе:

Мы честно вас предупреждаем,

Что имени его не знаем.

Но имя что? Ведь суть не в нём –

Вам этот школьник не знаком?

(В. Масс и М. Червинский)

Почему автор стихотворения не называет имени мальчика?

Авторы стихотворения В. Масс и М. Червинский намеренно не называют имя мальчика, используя это как литературный прием. Они хотят показать, что герой стихотворения — это не конкретный человек, а собирательный образ невоспитанного ребенка. Отсутствие имени подчеркивает, что подобное поведение, к сожалению, встречается часто и может быть свойственно многим детям.

В последних строках авторы прямо указывают на свою задумку, обращаясь к читателю с риторическим вопросом: «Но имя что? Ведь суть не в нём – / Вам этот школьник не знаком?». Таким образом, они предлагают каждому задуматься, не встречал ли он в жизни подобных грубиянов или, может быть, не узнал ли в этом образе черты собственного поведения. Это делает мораль стихотворения более универсальной и действенной.

Как его зовут?

Имя мальчика в стихотворении не названо. Авторы прямо говорят об этом читателям: «Мы здесь его не назовём» и «Мы честно вас предупреждаем, / Что имени его не знаем».

Вопрос «Как его зовут?» является частью авторского замысла. Суть не в том, чтобы узнать имя, а в том, чтобы обратить внимание на поступки героя: он не говорит «спасибо», «здравствуйте», «простите», а вместо этого использует просторечные и неуважительные формы общения. Имя в данном случае неважно, потому что такой невежливый школьник может носить любое имя.