Номер 1, страница 102, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Клокова, Белозёрова

1. Прослушайте текст и выполните задания.

1. Правильно ли ребята дали толкование словам? Что ввело их в заблуждение?

2. Можно ли назвать этих ребят хорошими учениками? Как бы вы поступили на их месте?

3. Обратитесь к словарю и дайте правильное толкование этих слов. Все ли названные профессии сегодня актуальны?

1.Правильно ли ребята дали толкование словам? Что ввело их в заблуждение?

Нет, ребята дали неверное толкование большинству слов. Их догадки основаны на внешнем звуковом сходстве или на современном значении корней слов, но не на их историческом смысле. В заблуждение их ввело то, что они пытались объяснить старинные, вышедшие из употребления слова через призму современных им реалий и знаний.

Например:

Бортник — они, вероятно, связали это слово со словом «борт» (например, борт корабля), отсюда могла возникнуть ассоциация с моряком или работником порта. На самом деле, слово происходит от «борть» — дупло дерева, где гнездятся дикие пчёлы.

Ямщик — здесь очевидна ложная ассоциация с корнем «яма». Ребята предположили, что это человек, копающий ямы, в то время как слово происходит от «ям» — почтовая станция в старину.

Скоморох — это слово не имеет очевидных современных аналогов по корню, поэтому любая догадка (например, что это «тот, кто морочит голову») была бы основана на чистом предположении, а не на анализе.

Водовоз — это единственный случай, где ребята могли быть близки к истине, так как слово состоит из понятных частей: «вода» и «возить». Однако и здесь они, скорее всего, представили себе современную машину, доставляющую воду в бутылях, а не историческую профессию, связанную с конной повозкой и бочкой.

2.Можно ли назвать этих ребят хорошими учениками? Как бы вы поступили на их месте?

С одной стороны, попытка самостоятельно разобраться в значении незнакомых слов, применяя логику и языковую интуицию, — это положительное качество. Оно говорит о пытливости ума и активной позиции в обучении. Ребята не просто пассивно слушали, а пытались анализировать.

С другой стороны, хороший ученик также понимает пределы своих знаний. Столкнувшись с устаревшими словами, правильнее было бы не утверждать свою догадку как факт, а признать, что точное значение неизвестно, и проявить интерес к его поиску.

На их месте, если бы я не знал точного значения этих слов, я бы поступил следующим образом: я бы высказал свою догадку, но обязательно в форме вопроса или предположения. Например: «Слово „ямщик“ очень похоже на слово „яма“. Может быть, эта профессия как-то связана с земляными работами?». После этого я бы обязательно спросил у учителя правильный ответ или предложил бы всем вместе посмотреть значение в толковом словаре. Это показывает и заинтересованность, и умение корректно работать с новой информацией.

3.Обратитесь к словарю и дайте правильное толкование этих слов. Все ли названные профессии сегодня актуальны?

Ниже приведены словарные определения этих профессий и их статус в современном мире.

Таким образом, ни одна из названных профессий в её первоначальном виде сегодня не актуальна. Они являются частью истории, но их функции трансформировались и выполняются современными специалистами с использованием новых технологий.