Страница 70, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

132. Представьте изученные сведения о тексте в виде электронной презентации.

Ознакомьтесь с памяткой. Следуете ли вы данным рекомендациям? Как вы работаете над содержанием электронных презентаций? Расскажите об этом.

Следуете ли вы данным рекомендациям?

Да, я стараюсь придерживаться всех рекомендаций, представленных в памятке, так как они являются основой для создания качественной и эффективной презентации. Следование этим правилам помогает сделать информацию наглядной, легко воспринимаемой и запоминающейся для аудитории.

• Единое цветовое решение и выбор фона (пункты 1, 2, 4): я всегда использую единый стиль для всех слайдов. Это создает ощущение целостности и профессионализма. Обычно я выбираю один из двух подходов: светлый фон (белый, светло-серый) и темный текст для хорошо освещенных помещений или темный фон (темно-синий, серый) и светлый текст для затемненных залов. Ограничение палитры 3–5 цветами помогает избежать визуального шума и акцентировать внимание на ключевых элементах.
• Контрастность текста (пункт 3): это одно из самых важных правил. Текст должен быть легко читаемым с любого расстояния в аудитории. Поэтому я всегда проверяю, чтобы цвет текста и фона были максимально контрастными. Классические сочетания, такие как черный на белом или белый на темном, являются наиболее безопасными и эффективными.
• Объем информации на слайде (пункт 5): я строго следую правилу «один слайд — одна мысль». Текста на слайде должно быть минимум — только ключевые слова, тезисы или короткие фразы, расположенные не более чем в 5–7 строках. Презентация должна дополнять выступление, а не дублировать его. Аудитория должна слушать спикера, а не читать длинные тексты со слайдов.
• Использование изображений (пункт 6): я считаю, что визуальные элементы критически важны. Качественные фотографии, схемы, диаграммы и инфографика помогают лучше проиллюстрировать мысль, сделать сложную информацию понятной и удержать внимание аудитории. Я подбираю изображения, которые не просто украшают слайд, а несут смысловую нагрузку и подкрепляют мое сообщение.

Как вы работаете над содержанием электронных презентаций?

Работа над содержанием презентации — это структурированный процесс, который можно разделить на несколько ключевых этапов:

1. Определение цели и аудитории. Прежде всего, я отвечаю на вопросы: «Какова главная цель моей презентации?» (информировать, убедить, обучить) и «Кто моя аудитория?» (уровень знаний, интересы). Это определяет глубину материала, стиль изложения и примеры, которые я буду использовать.
2. Сбор и структурирование материала. На этом этапе я собираю всю необходимую информацию из надежных источников. Затем я создаю логическую структуру будущей презентации: введение (привлечение внимания, постановка проблемы), основная часть (последовательное изложение аргументов, идей, фактов) и заключение (подведение итогов, выводы, призыв к действию).
3. Создание «раскадровки». Я разбиваю всю структуру на отдельные смысловые блоки, каждый из которых станет отдельным слайдом. Для каждого слайда я формулирую главную мысль в виде короткого заголовка или тезиса. Это помогает избежать перегруженности слайдов информацией.
4. Написание текста для слайдов. Я заполняю слайды минимальным количеством текста. Использую короткие предложения, списки, ключевые слова. Основная задача текста на слайде — служить опорой для моего устного выступления и для зрителей.
5. Подбор визуального сопровождения. Для каждого слайда я подбираю релевантные визуальные материалы: графики для данных, схемы для процессов, фотографии для иллюстрации примеров. Визуализация должна подкреплять и разъяснять информацию, а не отвлекать от нее.
6. Подготовка текста выступления. Параллельно с созданием слайдов я готовлю подробный текст своего выступления. Слайды — это лишь скелет, а основное содержание — это то, что я буду говорить. Я прописываю подробные объяснения, примеры и истории, которые сделают мое выступление живым и интересным.
7. Репетиция и редактирование. Финальный этап — это многократная репетиция. Во время прогона я проверяю, укладываюсь ли я во время, логично ли перехожу от одной мысли к другой, понятны ли мои формулировки. По результатам репетиций я вношу правки как в содержание слайдов, так и в текст своего выступления.

617. Расскажите о правописании корня -скак- — -скоч-, используя данную схему.

-скак- — -скоч-

скакать — вскочить

скачок — выскочка.

Правописание гласных в корне с чередованием -скак-/-скоч- зависит от последней согласной буквы корня.

-скак-

В корне пишется буква а, если за ней следует согласная к. Например, как показано в схеме: скака́ть.

-скоч-

В корне пишется буква о, если за ней следует согласная ч. Примеры из схемы: вскочи́ть, вы́скочка.

Из этого правила есть слова-исключения. В схеме приведено одно из них — скачо́к. В этом слове, несмотря на то что корень оканчивается на ч, пишется буква а. Другими исключениями являются слова скачу и скачи.

618. Запишите, вставляя пропущенные буквы. Составьте три предложения, используя данные словосочетания (по выбору).

Проск..кали мимо, подск..чили вовремя, большой ск..чок, быстро поск..кали, выск..чил из-за угла, далеко отск..чил.

Проскакали мимо, подскочили вовремя, большой скачок, быстро поскакали, выскочил из-за угла, далеко отскочил.

Всадники на резвых конях быстро поскакали по направлению к лесу.

Из-за угла внезапно выскочил мальчик на самокате.

Спортсмен сделал большой скачок вперёд и побил свой предыдущий рекорд.

619. Запишите предложения, объясните правописание корней с чередованием а и о.

1. Женщина склонила голову и печально вздохнула.

2. Когда Петру сообщили радостное известие, он даже подскочил от неожиданности.

3. В деревне при встрече люди кланялись.

4. Уклонение, отклонение, наклонение — однокоренные существительные.

5. Олечка бросит цветок в реку, головку наклонит. «Папа, — кричит, — василёк мой уплывёт, не утонет!» (А. Апухтин)

6. Где-то новые районы, непочатые снега. Там лишь месяц наклонённый и не видно ни следа. (Д. Самойлов)

7. Тройка мчится, тройка скачет, вьётся пыль из-под копыт, колокольчик звонко плачет, и хохочет, и визжит. (П. Вяземский)

8. И путь по нём широкий шёл: и конь скакал, и влёкся вол, и своего верблюда вёл степной купец... (А. Пушкин)

1. Женщина склонила голову и печально вздохнула. – В корне с чередованием -клан-/-клон- в безударном положении пишется «о».

2. Когда Петру сообщили радостное известие, он даже подскочил от неожиданности. – В корне с чередованием -скак-/-скоч- перед буквой «ч» пишется «о».

3. В деревне при встрече люди кланялись. – В корне с чередованием -клан-/-клон- под ударением пишется та гласная, которая слышится, в данном случае «а».

4. Уклонение, отклонение, наклонение — однокоренные существительные. – В корне с чередованием -клан-/-клон- в безударном положении пишется «о».

5. Олечка бросит цветок в реку, головку наклонит. «Папа, — кричит, — василёк мой уплывёт, не утонет!» – В корне с чередованием -клан-/-клон- под ударением пишется та гласная, которая слышится, в данном случае «о».

6. Где-то новые районы, непочатые снега. Там лишь месяц наклонённый и не видно ни следа. – В корне с чередованием -клан-/-клон- в безударном положении пишется «о».

7. Тройка мчится, тройка скачет, вьётся пыль из-под копыт, колокольчик звонко плачет, и хохочет, и визжит. – Слово «скачет» является исключением из правила правописания корней -скак-/-скоч-, в нём пишется «а».

8. И путь по нём широкий шёл: и конь скакал, и влёкся вол, и своего верблюда вёл степной купец… – В корне с чередованием -скак-/-скоч- перед буквой «к» пишется «а».