Страница 80, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

147. Прочитайте сочинение ученика. Какие слова в нём неоправданно повторяются? Уместно ли употреблять в этом описании глаголы в форме прошедшего времени? Спишите, внося необходимую правку.

МОЯ ЛАМПА

Когда я учился в первом классе, мне подарили настольную лампу. Лампа и сейчас стоит на моём столе.

Лампа была зеленоватого цвета, удобная, современная. Её можно было двигать в разные стороны. Зимними тёмными вечерами я включал лампу, и мне было легче делать уроки. Мне казалось, что лампа помогала мне выполнять домашние задания. Иногда мне хотелось положить её в портфель и взять с собой в школу.

Какие слова в нём неоправданно повторяются?

В сочинении неоправданно часто повторяется слово лампа. Это делает текст стилистически бедным и однообразным. Чтобы избежать этого лексического повтора, следует заменять существительное личными местоимениями (она, её).

Уместно ли употреблять в этом описании глаголы в форме прошедшего времени?

Да, употребление глаголов в форме прошедшего времени (подарили, была, можно было, включал, казалось, помогала) абсолютно уместно. Автор описывает события из прошлого, делится своими воспоминаниями о том, какой лампа была и как он ею пользовался. Глагол стоит в настоящем времени также использован верно, так как он указывает на то, что лампа сохранилась у автора до сих пор, связывая прошлое с настоящим.

Спишите, внося необходимую правку.

МОЯ ЛАМПА

Когда я учился в первом классе, мне подарили настольную лампу. Она и сейчас стоит на моём столе.

Она была зеленоватого цвета, удобная, современная. Её можно было двигать в разные стороны. Зимними тёмными вечерами я включал её, и мне было легче делать уроки. Мне казалось, что она помогала мне выполнять домашние задания. Иногда мне хотелось положить её в портфель и взять с собой в школу.

148. Сочинение. Опишите какую-нибудь вещь (игрушку, предмет домашнего обихода), которая вам очень нравится или которая когда-либо произвела на вас большое впечатление. Напишите, что бросилось вам в глаза, когда вы впервые увидели эту вещь, каковы её особые приметы, чем эта вещь вам дорога. Озаглавьте свой текст.

Мой плюшевый друг

В моей комнате, на полке среди книг и фотографий, сидит старая игрушка — плюшевый медведь. Это не просто предмет, а настоящий хранитель воспоминаний и мой верный друг с самого раннего детства.

Что бросилось вам в глаза, когда вы впервые увидели эту вещь

Я прекрасно помню тот день, когда он у меня появился. Это был мой пятый день рождения. Когда я открыл подарочную коробку, первое, что бросилось мне в глаза, — это его большие, добрые и блестящие глаза-пуговки. Он был сделан из мягкого плюша красивого медового цвета, а на его мордочке была вышита дружелюбная улыбка. Он выглядел таким уютным и надёжным, что я тут же крепко его обнял, и с тех пор мы не расставались.

Каковы её особые приметы

За долгие годы мой мишка, конечно, изменился. Его когда-то пушистая шёрстка немного примялась и потёрлась на ушах и животе от постоянных объятий. Одно ухо теперь забавно смотрит в сторону, словно он всегда к чему-то прислушивается. На его левой лапке есть небольшая, аккуратно пришитая мамой заплатка — след от нашего слишком активного приключения во дворе. Эти приметы делают его особенным, непохожим на других. Каждая потёртость и каждая ниточка — это маленькая история.

Чем эта вещь вам дорога

Эта игрушка дорога мне как память. Он — молчаливый свидетель моего взросления, хранитель детских тайн и утешитель в грустные минуты. Глядя на него, я вспоминаю беззаботные дни, родительскую любовь и тепло нашего дома. Он не просто вещь из прошлого, а символ счастливого детства. В мире современных гаджетов и быстро меняющихся интересов мой старый плюшевый друг напоминает мне о чём-то очень простом, настоящем и вечном — о ценности дружбы и тёплых воспоминаний.

Изучать строение слова — увлекательное занятие.

Возьмём слово обуть. На первый взгляд оно кажется самым обычным. Но попробуем найти в нём корень. Подберём однокоренные слова: разуть, обувать, переобуть. В этих словах можно выделить как общий один-единственный звук [у]. Что же это такое? Неужели корень? Да, такой в этом слове странный корень. Он состоит всего из одной буквы. Вот и оказывается, что по своему строению слово обуть весьма интересно.

Много тайн открывается тем, кто изучает строение слова.

Что в нём утверждается? В тексте утверждается, что изучать строение слова — это увлекательное и интересное занятие. Автор показывает, что даже самые привычные слова могут иметь необычную и неожиданную структуру.

В какой части текста выражена его главная мысль (тезис*)? Главная мысль (тезис) выражена в самом начале текста, в первом предложении: «Изучать строение слова — увлекательное занятие».

Как автор убеждает читателя в своём мнении? Автор убеждает читателя с помощью конкретного примера. Он берёт слово «обуть», анализирует его, подбирая однокоренные слова («разуть», «обувать», «переобуть»), и наглядно доказывает, что корень этого слова состоит всего из одной буквы [у]. Этот удивительный факт подтверждает основной тезис о том, что изучение строения слова может быть увлекательным.

О чём сообщается в выводе? В выводе сообщается, что тем, кто изучает строение слова, открывается много тайн. Это обобщение, которое подводит итог всему тексту и ещё раз подчёркивает ценность и интерес данного занятия.

С помощью каких слов он присоединяется к основной части текста? Вывод в этом тексте («Много тайн открывается тем, кто изучает строение слова») не присоединяется к основной части с помощью каких-либо специальных слов-связок (как, например, «таким образом» или «следовательно»). Его связь с основной частью является смысловой: он логически завершает рассуждение, обобщая приведённый пример.

Как связаны между собой тезис и вывод? Тезис и вывод тесно связаны по смыслу и фактически говорят об одном и том же, но разными словами. Вывод подтверждает и развивает мысль, высказанную в тезисе. Если тезис заявляет, что изучение строения слова — «увлекательное занятие», то вывод поясняет, в чём заключается эта увлекательность: в том, что в процессе изучения «открывается много тайн».

639. Подберите прилагательные, чтобы получилось описание пасмурного весеннего дня. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Какие изменения нужно внести в текст, чтобы описать ясный весенний день?

Сколько в этом тексте предложений с однородными членами?

В..сна но хол..дно. П..года ненас(?)ная. Небо.... Из... обл..ков пада..т то снег¹, то дождь. Ду..т ... вет..р и раскачивает... ветви деревьев. Везде лужи ... в..ды и ... сугробы снега. И всё-таки на душе радос(?)но, потоку что в..сна наступила.

Весна, но холодно. Погода ненастная. Небо серое, хмурое. Из низких, свинцовых облаков падает то снег¹, то дождь. Дует резкий, холодный ветер и раскачивает голые ветви деревьев. Везде лужи талой воды и грязные сугробы снега. И всё-таки на душе радостно, потому что весна наступила.

Какие изменения нужно внести в текст, чтобы описать ясный весенний день?

Чтобы описать ясный весенний день, необходимо заменить слова, создающие пасмурное и холодное настроение, на их антонимы или слова с позитивной окраской. Например, прилагательные «ненастная», «серое», «хмурое», «низких», «свинцовых», «резкий», «холодный», «голые», «грязные» следует заменить на «ясная», «солнечная», «голубое», «высокое», «лёгкий», «тёплый», «молодые». Предложение про снег и дождь нужно полностью изменить на описание солнечной погоды. В результате может получиться такой текст:

Весна, и тепло. Погода ясная, солнечная. Небо голубое, высокое. Ярко светит весеннее солнце. Дует лёгкий, тёплый ветерок и качает молодые ветви деревьев. Везде бегут весёлые ручейки. И поэтому на душе радостно, потому что весна наступила.

Сколько в этом тексте предложений с однородными членами?

В отредактированном тексте о пасмурном дне 4 предложения с однородными членами:

1. Небо серое, хмурое. (однородные сказуемые: серое, хмурое).
2. Из низких, свинцовых облаков падает то снег, то дождь. (однородные определения: низких, свинцовых; однородные подлежащие: снег, дождь).
3. Дует резкий, холодный ветер и раскачивает голые ветви деревьев. (однородные определения: резкий, холодный; однородные сказуемые: дует и раскачивает).
4. Везде лужи талой воды и грязные сугробы снега. (однородные подлежащие: лужи и сугробы).

640. Выпишите только те словосочетания, в которых прилагательное не является излишним (учитывайте при этом значение определяемого существительного). Укажите род, падеж, число существительных и прилагательных.

Обозначьте основу в выписанных словах.

Мокр.. вода, холодн.. водой; с весёл.. юношами и девушками, молодые юноши и девушки; у знаком.. старушк.., стар.. старушкам; на огромн.. айсберг.., ледяной² айсберг; с разн.. сувенирами*, памятн.. сувениры; о весенн.. ливн.., проливной ливень; с тонким ароматом, душистый аромат.

холодной (ж.р., Т.п., ед.ч.) водой (ж.р., Т.п., ед.ч.).

с весёлыми (мн.ч., Т.п.) юношами (м.р., мн.ч., Т.п.) и девушками (ж.р., мн.ч., Т.п.).

у знакомых (мн.ч., Р.п.) старушк (ж.р., мн.ч., Р.п.).

на огромный (м.р., В.п., ед.ч.) айсберг (м.р., В.п., ед.ч.).

с разными (мн.ч., Т.п.) сувенирами (м.р., мн.ч., Т.п.).

о весеннем (м.р., П.п., ед.ч.) ливне (м.р., П.п., ед.ч.).

с тонким (м.р., Т.п., ед.ч.) ароматом (м.р., Т.п., ед.ч.).