Номер 374Г, страница 42, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Сабитова, Скляренко

374Г. Прочитай выделенные подлежащие. Проследи, как при помощи подлежащих связываются предложения в тексте.

Как-то учитель послал ученика в лес принести несколько совершенно бесполезных растений. "Учитель, — сказал, вернувшись из лесу, ученик, — я три дня ходил по лесу и не нашёл ни одного бесполезного растения".

Любое растение создано природой во благо, а задача человека — понять его предназначение^е. Ведь весь зелёный мир — это аптека. Поэт С. Кирсанов писал:

Я не степью хожу —

Я хожу по аптеке,

Разбираясь в её травяной картотеке.

В тексте предложения связаны между собой с помощью лексических и местоименных замен, часто в роли подлежащего, что обеспечивает смысловое и тематическое единство.

В первом предложении подлежащее — учитель. Во втором предложении в словах автора подлежащим является ученик. Эти существительные называют главных действующих лиц притчи. В прямой речи подлежащее выражено местоимением я, которое замещает слово «ученик». Таким образом, подлежащие называют и соотносят героев повествования.

Далее происходит переход от конкретной истории к обобщению. Слово «растение», которое было второстепенным членом в первом абзаце, в следующем предложении становится подлежащим: «Любое растение создано природой...». Этот прием позволяет связать притчу с основной мыслью текста. В следующем предложении подлежащее зелёный мир является синонимом к миру растений, расширяя и развивая предыдущую мысль. Подлежащее задача человека в этом же предложении противопоставляет мир природы и мир людей.

В предложении, вводящем цитату, подлежащим является поэт. В самом стихотворении подлежащее — личное местоимение я. Оно обозначает лирического героя, который отождествляется с поэтом и подтверждает основную мысль текста о целительной силе природы, сравнивая ее с аптекой.