Номер 1, страница 113, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Быстрова, Кибирёва

Анализируем текст. Параграф 17. Стилистические свойства слова. Лексика (повторяем и изучаем новое). Часть 1 - номер 1, страница 113.

Условие.

Анализируем текст

1. Прочитайте отрывок из повести «Чучело».

Когда я пришла в школу первый раз, то Маргарита, наша классная, позвала в учительскую Рыжего и велела ему отвести меня в класс. Мы шли с Рыжим по коридору, и я всю дорогу хотела с ним подружиться¹: перехватывала² его взгляд и улыбалась ему. А он в ответ давился от хохота.

Конечно, у меня ведь дурацкая улыбка — до самых ушей. Когда мы подошли к классу, Рыжий не выдержал, сорвался вперёд, влетел в дверь и заорал: «Ребята! У нас такая новенькая!» — и зашёлся хохотом.

Ну, после этого я застыла на месте. Можно сказать, одеревенела. Со мной так часто бывало. Рыжий вылетел обратно, схватил меня за руку, втащил в класс и снова загоготал¹. И каждый на его месте сделал бы то же самое.

Может, я на его месте вообще умерла бы от хохота. Никто ведь не виноват, что я такая нескладная³. Я и на Рыжего не обиделась и даже была ему благодарна, что он втащил меня. Правда, как назло, я зацепилась ногой, а дверь врезалась в Рыжего, и мы оба рухнули на пол.

Все, кто был в классе, окружили меня и с восторгом рассматривали. А я встала, и улыбочка² снова растянула мой рот — не могу, когда меня в упор разглядывают. Валька закричал: «Рот до ушей, хоть завязочки пришей!» Васильев засунул пальцы в рот, растянул губы, корчил страшные рожи и кричал: «Я тоже так могу! У меня тоже рот до ушей, хоть завязочки пришей».

А Лохматый, давясь от смеха, спросил: «Ты чья такая?» — «Бессольцева я... Лена», — и я снова по-дурацки улыбнулась.

Рыжий в восторге закричал: «Ребята!.. Это же внучка Заплаточника!»

«Мой дедушка, — говорю, — Заплаточник?.. За что вы его так прозвали?..»

«А чего плохого? — ответил Лохматый. — Меня, например, зовут Лохматый. Рыжего — Рыжий. А твоего деда — Заплаточник. Звучно?»

«Звучно», — согласилась я.

Я подумала, что они весёлые и любят пошутить.

«Значит, вы хорошо знаете моего дедушку?» — спросила я.

«А как же, — сказал Лохматый. — Он у нас знаменитый». (По В. Железникову)

Решение 2.

Решение 4.

В представленном отрывке из повести В. Железникова «Чучело» описывается первый день Лены Бессольцевой в новой школе и её первая встреча с одноклассниками. Анализ этого эпизода позволяет понять характеры персонажей и основной конфликт произведения.

1. Какой мы видим главную героиню Лену Бессольцеву в начале повести?

Лена Бессольцева предстаёт перед читателем как открытая, добрая и немного наивная девочка. Она искренне хочет подружиться с одноклассником Рыжим, пытается установить контакт, «перехватывала его взгляд и улыбалась ему». В то же время она очень не уверена в себе, самокритична и считает свою широкую улыбку «дурацкой». Лена не может контролировать свою улыбку, которая появляется в моменты смущения и волнения, что и становится поводом для насмешек. Она склонна винить в происходящем себя, а не окружающих: «Никто ведь не виноват, что я такая нескладная». Эта внутренняя доброта и незащищённость делают её уязвимой перед жестокостью одноклассников.

2. Как одноклассники встретили новую ученицу?

Одноклассники встречают Лену враждебно и насмешливо. Заводилой выступает Рыжий, который, не выдержав, влетает в класс с криком: «Ребята! У нас такая новенькая!», представляя Лену как диковинку. Остальные дети мгновенно подхватывают этот тон. Они окружают её и с «восторгом рассматривали», причём этот восторг носит характер злого любопытства. Дети жестоко высмеивают её внешность, в частности её улыбку: Валька кричит «Рот до ушей, хоть завязочки пришей!», а Васильев передразнивает её. Знакомство превращается в издевательство. Они сразу же навешивают на неё ярлык, связывая с прозвищем её дедушки — Заплаточник, демонстрируя свою привычку давать всем клички и судить по первому впечатлению.

3. Как Лена реагирует на отношение одноклассников и почему?

Лена не отвечает на агрессию агрессией. Её реакция — это растерянность, смущение и попытка оправдать поведение ребят. От неожиданности и обиды она «застыла на месте», «одеревенела». Однако вместо того чтобы обидеться, она пытается понять их и даже винит себя в неловкости ситуации. Она думает, что на месте Рыжего «вообще умерла бы от хохота», и не обижается на него, а даже испытывает благодарность за то, что он «втащил» её в класс. Её наивность проявляется в том, что она принимает их злые шутки за весёлость: «Я подумала, что они весёлые и любят пошутить». Такая реакция вызвана её добродушием, неуверенностью в себе и огромным желанием влиться в коллектив и найти друзей. Она готова прощать и оправдывать других, лишь бы её приняли.

4. Какая проблема поднимается в данном отрывке?

Основная проблема, затронутая в этом отрывке, — это проблема детской жестокости, буллинга и неприятия «другого» в замкнутом коллективе. Автор показывает, как легко возникает травля, спровоцированная одним человеком и подхваченная толпой. Поднимается тема столкновения личности и коллектива, где индивидуальность и открытость (в лице Лены) сталкиваются с агрессией и стадным чувством. Также отрывок затрагивает проблему самооценки и того, как болезненно человек может воспринимать особенности своей внешности, особенно под давлением насмешек окружающих. На примере Лены показано, как трудно быть собой в мире, который требует соответствия общим стандартам и не прощает отличий.