Номер 158, страница 141, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Быстрова, Кибирёва

Часть 1. Морфемика. Словообразование. Орфография (повторяем и изучаем новое). Параграф 22. Правописание корней слов. Задания - номер 158, страница 141.

Условие.

158 Прочитайте продолжение разговора учителя с учениками (упр. 156). Правильно ли вы выполнили задание? Проверьте себя.

— Ребята, вы забыли о чередовании звуков, которое сопровождает образование новых слов. Как вы помните, чередоваться могут и согласные звуки, и гласные, — напомнил учитель.

Объяснить берётся Ира:

— В слове жечь корнем является всё слово, в слове зажигать корень жиг-, здесь е чередуется с и, как и в словах запереть — запирать, вычесть — вычитать; а г с ч, как в словах беречь — сберегать, достичь — достигать. В слове жгучий корень жг-, здесь гласный е чередуется с нулём звука, как жечь — жгу; в слове жжение1 корень жж-

(вот это необычный корень!), здесь чередование гласных (е // нуль звука) и чередование согласных г // ж (берегу — бережливый, достигать — достижение); в слове поджог новый вид корня из-за чередования гласных о // е...

— Какой же мы сделаем вывод?4

— Корни в родственных словах могут отличаться друг от друга, поэтому, когда находим корень в слове, нужно помнить о чередовании гласных и согласных.

(В. Иванова, З. Потиха, Д. Розенталь)

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Проанализировав объяснение Иры, можно сделать вывод, что она правильно разобралась в теме чередования звуков в корне слова и верно привела примеры, подтвердив слова учителя. Её ответ можно разложить на несколько ключевых моментов.

Чередование е с и

Ира верно определяет чередование гласных е // и в корнях. Это распространённый тип чередования в русском языке, который часто зависит от наличия или отсутствия суффикса -а- после корня. Примеры, которые она приводит, полностью корректны:

• жечь – зажигать (корень жег- // жиг-).
• запереть – запирать (корень пер- // пир-).
• вычесть – вычитать (корень чет- // чит-).

Чередование г с ч

Ира правильно иллюстрирует чередование согласных г // ч на примерах пар беречь – сберегать и достичь – достигать. В этих однокоренных словах мы видим разные варианты корня, отличающиеся последней согласной:

• В слове беречь корень представлен в виде береч-, а в слове сберегать – в виде берег-.
• Аналогично, в слове достичь корень – достич-, а в достигать – достиг-.

Чередование гласного с нулём звука

Ученица также верно подмечает более сложный случай – чередование гласной с нулём звука (так называемая «беглая гласная»). В паре жечь – жгу гласный звук [э], присутствующий в первом слове, исчезает во втором. Это приводит к появлению варианта корня жг- (в слове жгучий), который отличается от варианта жеч- (в слове жечь). Кроме того, она упоминает вариант жж- в слове жжение, что демонстрирует глубокое понимание вариативности корня (жег- // жиг- // жг- // жж- // жеч-).

Какой же мы сделаем вывод?

Итоговый вывод, представленный в тексте, является абсолютно верным и логично завершает рассуждение. Действительно, корни в родственных словах могут выглядеть по-разному из-за исторических процессов чередования звуков. Поэтому при морфемном анализе слова необходимо всегда помнить о возможных чередованиях гласных и согласных. Это ключевое правило для правильного определения корня слова и грамотного письма.