Номер 1, страница 40, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Быстрова, Кибирёва

Анализируем текст. Параграф 5. Разговорная речь. Стили речи. Часть 1 - номер 1, страница 40.

Условие.

Анализируем текст

1. Прочитайте отрывок из книги «Потапов, к доске!».

Я сидел над электронной тетрадкой и уныло смотрел на пустой экран.4 Терпеть не могу писать сочинения. А тут ещё тема дурацкая: «Что бы вы хотели рассказать детям других эпох про своё время?» А что можно рассказать про XXI век? Ничего интересного.

Вот в прошлом веке было про что писать! Дикие были нравы! Техника была смешная. Автомобили не летали,

а только по земле ездили, и то с черепашьей скоростью, от силы километров 150. Сейчас даже самый захудалый лётосипед быстрее летит.

А в музее я допотопный компьютер видел, «пентиум» называется — вообще ухохочешься: здоровенный, как ящик, не то что в карман, в ранец не влезет. Интересно, как их ребята в школу таскали, на прицепе, что ли?

Я снова вспомнил про злополучное сочинение. И вдруг меня осенило1: надо позвонить моему другу Педро3. Он не то что сочинение, стихи к любому празднику за 5 минут выдаст. Я набрал номер в Мадриде. На экране появилась надпись: «Связь временно отсутствует. Абонент находится вне пределов нашей Галактики3».

«Придётся писать самому», — обречённо подумал я и в поисках вдохновения посмотрел в окно. По небу со свистом пролетела2 метла, а верхом на ней моя соседка по парте Ленка. Она лихо подрулила к площадке лётосипедов и приземлилась. Что и говорить, лётосипед в виде метлы — это круто!

Я ещё с полчаса пялился на чистый тетрадный экран, пока не решил, что пора сделать перерыв. В конце концов, сочинение не волк — в лес не убежит. (По Т. Крюковой)

Решение 2.

Решение 4.

В представленном отрывке из книги Т. Крюковой «Потапов, к доске!» рассказывается о школьнике из будущего, который столкнулся с творческим кризисом при написании сочинения.

1. Какова тема и основная мысль текста?

Тема текста — восприятие своей эпохи и трудности творческого процесса. Рассказчик, живущий в технологически развитом будущем, должен написать сочинение о своём времени для детей из других эпох, но не может найти ничего интересного для описания.

Основная мысль заключается в том, что люди часто не ценят и не замечают удивительных вещей, которые их окружают, воспринимая их как данность. То, что для героя — скучная обыденность (лётосипеды, электронные тетради, межгалактическая связь), для нас является фантастикой. Автор показывает, что источник вдохновения можно найти в самых простых вещах, стоит лишь присмотреться, как это случилось с героем, когда он увидел свою соседку на лётосипеде-метле.

2. В какое время происходят события, описанные в отрывке? Аргументируйте свой ответ.

События происходят в далёком будущем. На это указывает множество деталей в тексте:

• Герой пишет в электронной тетрадке.
• XXI век для него — это прошлое, о котором он рассуждает свысока («Ничего интересного»).
• Транспорт летает: автомобили прошлого «не летали», а сейчас даже «самый захудалый лётосипед быстрее летит». Повседневностью является площадка для лётосипедов.
• Техника прошлого стала музейным экспонатом: компьютер «пентиум» описывается как «допотопный» и «здоровенный, как ящик».
• Коммуникационные технологии шагнули далеко вперёд: герой пытается позвонить другу в Мадрид, но не может, так как тот «находится вне пределов нашей Галактики».

3. Почему герой считает своё время неинтересным, а прошлое — увлекательным?

Герой считает своё время скучным, потому что все технологические чудеса для него — привычная рутина. Он не видит в них ничего особенного. Прошлое же (наш XXI век) кажется ему экзотичным и полным событий: «Дикие были нравы! Техника была смешная». Он иронизирует над медленными наземными автомобилями и громоздкими компьютерами. Этот контраст подчёркивает, как быстро человек привыкает к новому и перестаёт ему удивляться.

4. Как герой пытался решить проблему с сочинением и что из этого вышло?

Не в силах придумать что-то самостоятельно, герой решает схитрить. Он вспоминает о своём друге Педро, который, очевидно, является своего рода гением или искусственным интеллектом, способным «стихи к любому празднику за 5 минут выдать». Герой пытается позвонить ему, чтобы тот помог с сочинением. Однако попытка проваливается: на экране появляется сообщение, что абонент находится вне Галактики, и связь с ним невозможна. Эта забавная деталь показывает, что даже в мире высоких технологий не всегда можно найти лёгкий путь и приходится рассчитывать на себя.

5. Что в итоге заставило героя по-новому взглянуть на окружающий мир?

В поисках вдохновения герой посмотрел в окно и увидел свою соседку по парте Ленку, которая «лихо подпилила» к площадке на лётосипеде в виде метлы. Эта яркая и необычная картина заставила его восхититься: «Что и говорить, лётосипед в виде метлы — это круто!». Именно этот момент бытовой фантастики, выбивающийся из рутины, показал ему, что в его времени всё-таки есть нечто удивительное и интересное, о чём можно рассказать. Хотя он и не начал писать сразу, этот эпизод стал для него первым шагом к преодолению творческого ступора.

6. Объясните смысл выражения «сочинение не волк — в лес не убежит».

Это изменённая версия известной русской пословицы «Работа не волк — в лес не убежит». Смысл выражения в том, что неотложное дело (в данном случае — написание сочинения) никуда не денется и его можно отложить на потом. Герой использует эту фразу, чтобы оправдать своё решение сделать перерыв и не мучить себя дальше, когда работа не идёт.