Номер 727, страница 164, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Баранов, Ладыженская

§ 102. Орфография. Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. ч. 2 - номер 727, страница 164.

727. Работая в парах, составьте таблицу «Правописание согласных в корнях и суффиксах слов» (см. образец в упр. 726). Обозначьте в словах условия выбора правильного написания. Опираясь на разработанную вами таблицу, расскажите друг другу о правописании согласных в данных частях слов. Обсудите ваши высказывания, обращая внимание на их точность, краткость и правильность. Определите их принадлежность к функциональной разновидности языка.

Правописание согласных в корнях и суффиксах слов

Орфограмма	Примеры с орфограммой	Условие выбора написания	Проверочные слова
Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.	Лодка, просьба, резкий, скользкий, косьба.	Чтобы проверить сомнительную согласную, нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы после этой согласной стояла гласная или сонорная согласная (л, м, н, р).	Лодочка, просить, резок, скользить, косить.
Правописание непроизносимых согласных в корне слова.	Звёздный, солнце, здравствуй, гигантский, чувство.	Чтобы проверить непроизносимую согласную, нужно подобрать такое однокоренное слово, в котором эта согласная произносится отчётливо. Если это невозможно, написание следует запомнить (проверить по словарю).	Звезда, солнышко, здравие, гиганты, (словарное слово).
Правописание удвоенных согласных на стыке морфем.	Рассвет, поддержать, осенний, длинный.	Удвоенная согласная пишется на стыке приставки и корня или корня и суффикса, если одна морфема оканчивается, а другая начинается на одну и ту же согласную.	рас- + свет, под- + держать, осень + -н-, длин- + -н-.
Правописание согласных в суффиксах существительных -чик-, -щик-.	Смазчик, перебежчик, разносчик, каменщик, фонарщик.	Суффикс -чик- пишется после согласных д, т, з, с, ж. В остальных случаях пишется суффикс -щик-.	(Основа на з) смазать; (на г, чередуется с ж) перебежать; (на с) разносить; (на н) камень; (на р) фонарь.

Пример рассказа и обсуждения по таблице

Ученик 1: Привет! Давай поработаем с нашей таблицей. Начнём с правописания парных согласных в корне. Как, например, объяснить написание буквы «д» в слове лодка?

Ученик 2: Привет! Конечно. В слове лодка согласный [д] оглушается и слышится как [т]. Чтобы проверить написание, мы подбираем проверочное слово, где после этого согласного стоит гласный, например, лодочка. Здесь «д» слышится отчётливо, значит, и в слове лодка пишем «д». Твой пример — непроизносимые согласные. Почему в слове солнце пишется буква «л»?

Ученик 1: В этом слове «л» не произносится, но его написание можно проверить однокоренным словом солнышко. Здесь звук [л] слышен ясно. Поэтому и пишем солнце с буквой «л». Твоё высказывание было точным и правильным. Теперь перейдём к удвоенным согласным. Почему в слове осенний две буквы «н»?

Ученик 2: Здесь удвоенная согласная находится на стыке морфем. Слово образовано от существительного осень (корень -осен-) с помощью суффикса -н-. Одна «н» относится к корню, а вторая — к суффиксу. Всё логично и кратко. И последний пункт: суффиксы -чик- и -щик-. Почему в слове каменщик пишется суффикс -щик-?

Ученик 1: Потому что выбор суффикса зависит от конечной согласной основы. В слове каменщик основа камен- оканчивается на «н». По правилу, суффикс -чик- пишется только после д, т, з, с, ж. Так как «н» в этот список не входит, мы пишем суффикс -щик-. Мне кажется, мы хорошо разобрались в теме, наши объяснения были правильными.

Определение принадлежности к функциональной разновидности языка

Представленный диалог относится к научному стилю, а точнее — к его учебно-научной разновидности. Цель высказываний — обсуждение и объяснение лингвистических правил (орфограмм). Для этого используются специальные термины: корень, суффикс, основа, орфограмма, согласный, проверочное слово, оглушается. Речь логична, последовательна, аргументирована (объяснения строятся с использованием союзов «потому что», «значит»). Несмотря на диалогическую форму, которая несёт в себе черты разговорного стиля (обращения, вопросительные конструкции), основная функция речи — образовательная, что является ключевой характеристикой учебно-научного стиля.