Страница 164, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

313. Прочитайте четверостишия. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки, объясните их значение.

ПРИСТАВКА ПРИ-

Пр..был ли поезд, пр..плыл пароход,

Космонавт пр..летел из Вселенной —

Обо всех, кто пр..дёт, пр..летит, пр..плывёт,

Пишется при-, несомненно.

Винт пр..винтил, пр..крутил колесо,

Пр..клеил, пр..шил умело.

Помни, что при — говорят обо всём,

Что добрые руки пр..делали.

(Э. Успенский)

Прибыл ли поезд, приплыл пароход,
Космонавт прилетел из Вселенной —
Обо всех, кто придёт, прилетит, приплывёт,
Пишется при-, несомненно.

Винт привинтил, прикрутил колесо,
Приклеил, пришил умело.
Помни, что при — говорят обо всём,
Что добрые руки приделали.

Во всех словах вставлена буква «и», так как в них используется приставка ПРИ-. В этом стихотворении приставка ПРИ- имеет следующие значения:

• Приближение, прибытие. Это значение указывает на движение к объекту или достижение конечной точки.
  Примеры из текста: прибыл, приплыл, прилетел, придёт, прилетит, приплывёт.
• Присоединение. Это значение указывает на прикрепление, добавление одного предмета к другому.
  Примеры из текста: привинтил, прикрутил, приклеил, пришил, приделали.

314. Прочитайте четверостишия. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки, объясните их значение.

ПРИСТАВКА ПРЕ-

Пр..длинный достанет до крыши рукой,

Пр..жадный не даст вам конфету.

Кто очень такой или очень сякой —

Пре- мы напишем при этом.

Дожди непрерывные льют в октябре,

Но грамотным дождь — не преграда,

Где очень похожи пере- и пре-,

Там только пре- ставить надо.

(Э. Успенский)

Предлинный достанет до крыши рукой,
Прежадный не даст вам конфету.
Кто очень такой или очень сякой —
Пре- мы напишем при этом.

Дожди непрерывные льют в октябре,
Но грамотным дождь — не преграда,
Где очень похожи пере- и пре-,
Там только пре- ставить надо.

Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки

В слова «пр..длинный» и «пр..жадный» вставлена буква е. Приставки в словах выделены жирным шрифтом в тексте выше: предлинный, прежадный, непрерывные, преграда.

Объясните их значение

Стихотворение иллюстрирует два основных значения приставки пре-, которые определяют её написание:

1. Приставка пре- имеет значение «очень», «весьма», указывая на высшую степень проявления признака. В этом случае приставку можно заменить словом «очень».
Примеры: предлинный (очень длинный), прежадный (очень жадный).

2. Приставка пре- близка по значению к приставке пере-.
Примеры: непрерывные (дожди, которые невозможно перервать), преграда (то, что перегораживает путь).

725. Спишите, обозначая условия выбора орфограмм. Укажите средства связи предложений в тексте.

Голодная волчиха встала, чтобы идти на охоту. Её волчата, все трое, крепко спали, ..бившись в кучу, и грели друг друга. Она обл..зала их и пошла.

Был уже весе(н,нн)ий месяц март, но по ночам деревья тр..щали от холода, как в декабре, и едва высун..шь язык, как его начинало сильно щ..пать. Волчиха была слабого здоровья, мнительная; она вздрагивала от малейшего шума и всё думала о том, как бы дома без неё кто (не)обидел волчат. Зап..х человеческих и лошадиных следов, пни, сложенные дрова и тёмная унавоженная дорога пугали её; ей к..залось, будто за деревьями в потёмках стоят люди и где-то за лесом воют с..баки.

(А. Чехов. «Белолобый»)

Голодная волчиха встала, чтобы (производный союз цели, пишется слитно) идти на охоту. Её волчата, все трое, крепко спали, сбившись (в русском языке нет приставки з-, только с-) в кучу, и грели друг друга. Она облизала (проверочное слово — ли́жет) их и пошла.

Был уже весенний (прилагательное, образованное от существительного весна с помощью суффикса -нн-) месяц март, но по ночам деревья (проверочное слово — де́рево) трещали (проверочное слово — треск) от холода, как в декабре (словарное слово), и едва высунешь (глагол I спряжения, окончание -ешь) язык, как его начинало (проверочное слово — зачи́н) сильно цепенеть (проверочное слово — оцепене́ние). Волчиха была слабого здоровья, мнительная; она вздрагивала от малейшего шума и всё думала о том, как бы дома без неё кто не обидел (частица не с глаголами пишется раздельно; проверочное слово — оби́да) волчат. Запах (неизменяемая приставка за-; словарное слово) человеческих и лошадиных (проверочное слово — ло́шадь) следов, пни, сложенные дрова и тёмная унавоженная дорога пугали её; ей казалось (проверочное слово — ка́жется), будто за деревьями (проверочное слово — де́рево) в потёмках стоят люди и где-то за лесом воют собаки (словарное слово).

• Местоименная замена: связь предложений осуществляется с помощью личных и притяжательных местоимений, которые заменяют существительные из предыдущих предложений.
  • Волчиха (1 предложение) → Её (2 предложение).
  • Волчиха (1-2 предложения) → Она (3 предложение).
  • Волчата (2 предложение) → их (3 предложение).
  • Волчиха (5 предложение) → она, неё (внутри 5 предложения).
  • Волчиха (5 предложение) → её, ей (6 предложение).
• Лексическая связь: использование однокоренных слов и лексических повторов.
  • Однокоренные слова: волчиха (1, 5 предложения) — волчата (2, 5 предложения).
  • Лексический повтор: волчиха (1 и 5 предложения).
• Синтаксический параллелизм и временная последовательность: Предложения выстроены в хронологическом порядке, описывая последовательные действия и состояния героини (встала, пошла, была слабого здоровья, вздрагивала, думала). Предложение о погоде (4-е) вставлено для описания обстановки, что является видом параллельной связи с основным повествованием.

726. Заполните таблицу «Правописание гласных в корнях и суффиксах слов» своими примерами. С какими разделами науки о языке и как связан выбор орфограмм — гласных букв в суффиксах?

Выбор орфограмм, в частности гласных букв в суффиксах, тесно связан с такими разделами науки о языке, как морфология, словообразование и морфемика.

Связь с морфологией: Морфология изучает слово как часть речи и его грамматические формы. Правило написания гласных в суффиксах глаголов -ова- (-ева-) и -ыва- (-ива-), которое показано в примере, полностью основано на морфологическом принципе. Чтобы выбрать правильную гласную в суффиксе инфинитива (например, командовать), необходимо изменить форму слова — поставить его в 1-е лицо единственного числа настоящего или будущего времени (я командую). Если глагол в этой форме оканчивается на -ую, -юю, то в инфинитиве пишутся суффиксы -ова-, -ева-. Если же глагол оканчивается на -ываю, -иваю (я рассматриваю), то эти суффиксы сохраняются и в инфинитиве (рассматривать). Таким образом, правописание напрямую зависит от грамматической формы слова.

Связь со словообразованием и морфемикой: Словообразование изучает, как создаются новые слова, а морфемика — из каких значимых частей (морфем) они состоят. Суффикс — это словообразовательная морфема. Чтобы правильно применить орфографическое правило, необходимо сначала верно определить состав слова и выделить в нём суффикс. Например, в слове беседовать суффикс -ова- используется для образования глагола от существительного беседа. Понимание того, как устроен язык и как образуются слова, позволяет осознанно подходить к выбору написания, а не просто заучивать правила.

Таким образом, выбор гласной в суффиксе — это не случайность, а закономерность, которая определяется структурой слова (морфемика), способом его образования (словообразование) и его грамматическими свойствами (морфология).

727. Работая в парах, составьте таблицу «Правописание согласных в корнях и суффиксах слов» (см. образец в упр. 726). Обозначьте в словах условия выбора правильного написания. Опираясь на разработанную вами таблицу, расскажите друг другу о правописании согласных в данных частях слов. Обсудите ваши высказывания, обращая внимание на их точность, краткость и правильность. Определите их принадлежность к функциональной разновидности языка.

Пример рассказа и обсуждения по таблице

Ученик 1: Привет! Давай поработаем с нашей таблицей. Начнём с правописания парных согласных в корне. Как, например, объяснить написание буквы «д» в слове лодка?

Ученик 2: Привет! Конечно. В слове лодка согласный [д] оглушается и слышится как [т]. Чтобы проверить написание, мы подбираем проверочное слово, где после этого согласного стоит гласный, например, лодочка. Здесь «д» слышится отчётливо, значит, и в слове лодка пишем «д». Твой пример — непроизносимые согласные. Почему в слове солнце пишется буква «л»?

Ученик 1: В этом слове «л» не произносится, но его написание можно проверить однокоренным словом солнышко. Здесь звук [л] слышен ясно. Поэтому и пишем солнце с буквой «л». Твоё высказывание было точным и правильным. Теперь перейдём к удвоенным согласным. Почему в слове осенний две буквы «н»?

Ученик 2: Здесь удвоенная согласная находится на стыке морфем. Слово образовано от существительного осень (корень -осен-) с помощью суффикса -н-. Одна «н» относится к корню, а вторая — к суффиксу. Всё логично и кратко. И последний пункт: суффиксы -чик- и -щик-. Почему в слове каменщик пишется суффикс -щик-?

Ученик 1: Потому что выбор суффикса зависит от конечной согласной основы. В слове каменщик основа камен- оканчивается на «н». По правилу, суффикс -чик- пишется только после д, т, з, с, ж. Так как «н» в этот список не входит, мы пишем суффикс -щик-. Мне кажется, мы хорошо разобрались в теме, наши объяснения были правильными.

Определение принадлежности к функциональной разновидности языка

Представленный диалог относится к научному стилю, а точнее — к его учебно-научной разновидности. Цель высказываний — обсуждение и объяснение лингвистических правил (орфограмм). Для этого используются специальные термины: корень, суффикс, основа, орфограмма, согласный, проверочное слово, оглушается. Речь логична, последовательна, аргументирована (объяснения строятся с использованием союзов «потому что», «значит»). Несмотря на диалогическую форму, которая несёт в себе черты разговорного стиля (обращения, вопросительные конструкции), основная функция речи — образовательная, что является ключевой характеристикой учебно-научного стиля.

728. Н или нн? Запишите слова в две колонки. Обозначьте условия выбора орфограмм на месте скобок.

Совреме(н,нн)ик, труже(н,нн)ик, гости(н,нн)ица, ва(н,нн)ая, сторо(н,нн)ик, ю(н,нн)ость, учё(н,нн)ый, племя(н,нн)ик, исти(н,нн)ый, пле(н,нн)ик, утре(н,нн)ик, льви(н,нн)ый.

труженик (в существительном пишется суффикс -еник-),
гостиница (образовано от прилагательного гостиный, в котором суффикс -ин-),
юность (образовано от непроизводного прилагательного юный, которое пишется с одной н),
учёный (отглагольное прилагательное, образованное от глагола несовершенного вида учить, не имеющее приставок и зависимых слов),
львиный (притяжательное прилагательное с суффиксом -ин-).

современник (образовано от прилагательного современный, которое имеет суффикс -енн-),
ванная (образовано от существительного ванна, основа которого оканчивается на -н, при помощи суффикса -н-),
сторонник (образовано от существительного сторона, основа которого оканчивается на -н, при помощи суффикса -ник-),
племянник (образовано от существительного племя, основа которого племен-, при помощи суффикса -ник-),
истинный (образовано от существительного истина, основа которого оканчивается на -н, при помощи суффикса -н-),
пленник (образовано от существительного плен, основа которого оканчивается на -н, при помощи суффикса -ник-),
утренник (образовано от прилагательного утренний, которое имеет суффикс -енн-).