Номер 519, страница 36, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Словообразование глаголов. Глагол (на основе изученного в 5 классе). Часть 2 - номер 519, страница 36.

Условие.

519 УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТ

1. Выразительно прочитайте текст. Придумайте интересное название. В каком предложении выражена основная мысль текста? Как она доказывается его содержанием?

Много вредных насекомых переловят скворцы за лето для себя и своих скворчат. Потому и стараются люди приманивать скворцов поближе к полям и огородам. Потому и развешивают для них скворечники. Добро пожаловать, дорогие гости!

Полезная птица скворец, а уж какая занятная! Занятней, пожалуй, и не найдёшь.

Послушайте как-нибудь, как он, сидя на ветке около домика, песенки распевает. То засвистит, затрещит, а то вдруг лягушкой заквакает, или, как курица, закудахчет, или начнёт скрипеть, как немазаное колесо у колодца... Слушаешь его — и дивишься: какие только звуки в его песенке не встречаются!.. Что услышит скворец, что запомнит, то и старается повторить. (Г. Скребицкий)

2. С помощью каких глаголов автор описывает пение скворца? Выпишите эти слова. Какую общую морфему они имеют и какое значение она придаёт этим словам? Покажите, как образованы глаголы.

3. В последнем абзаце текста найдите языковые средства выразительности, которыми пользуется автор (сравнительные обороты, однородные члены, восклицательные предложения, повтор слов, уменьшительно-ласкательные суффиксы и др.).

4. Найдите в тексте Георгия Алексеевича Скребицкого предложение с обращением. Выпишите это предложение, объясните расстановку знаков препинания в нём, а также интонационную особенность этого предложения.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1.

Текст можно озаглавить «Занятная птица скворец» или «Полезный певец».

Основная мысль текста выражена в предложении: «Полезная птица скворец, а уж какая занятная!».

Эта мысль доказывается содержанием всего текста. В первом абзаце говорится о пользе скворца: «Много вредных насекомых переловят скворцы за лето для себя и своих скворчат». Вторая и третья части текста раскрывают, почему эта птица «занятная», описывая её удивительную способность подражать различным звукам: «Что услышит скворец, что запомнит, то и старается повторить».

2.

Автор описывает пение скворца с помощью глаголов: распевает, засвистит, затрещит, заквакает, закудахчет, начнёт скрипеть.

Глаголы засвистит, затрещит, заквакает, закудахчет имеют общую морфему — приставку за-. Эта приставка придаёт глаголам значение начала действия (например, засвистит — значит «начнёт свистеть»).

Эти глаголы образованы приставочным способом от глаголов несовершенного вида:
за- + свистеть → засвистеть
за- + трещать → затрещать
за- + квакать → заквакать
за- + кудахтать → закудахтать

3.

В последнем абзаце автор использует следующие языковые средства выразительности:

• Сравнительные обороты: «как курица», «как немазаное колесо у колодца».
• Однородные члены предложения: однородные сказуемые (засвистит, затрещит; заквакает, закудахчет, начнёт скрипеть) и однородные придаточные (Что услышит..., что запомнит...).
• Восклицательное предложение, передающее восхищение автора: «...какие только звуки в его песенке не встречаются!..»
• Повтор союзого слова для усиления смысла: «Что услышит..., что запомнит...».
• Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выражающие тёплое отношение автора: домика, песенки.
• Глагол в повелительном наклонении, который является призывом к читателю: «Послушайте».

4.

Предложение с обращением: «Добро пожаловать, дорогие гости!»

Объяснение расстановки знаков препинания: обращение «дорогие гости» стоит в конце предложения и выделяется запятой. По правилам русского языка, обращения на письме всегда выделяются запятыми. В конце предложения стоит восклицательный знак, так как оно произносится с сильным чувством, с восклицательной интонацией, выражая радушие.

Интонационная особенность: это предложение произносится с особой, звательной интонацией. Голос повышается на обращении «дорогие гости», а всё предложение имеет эмоциональную, восклицательную окраску.