579, страница 79, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 62. Притяжательные местоимения. Местоимение. Часть 2 - страница 79.

Условие.

579 Бегло просмотрите текст. Как он связан с предыдущим упражнением?

Солнеч(?)ный летний день. На опушк.. берёзовой рощи ра..пол..жилась группа дер..венских ребятиш..к.

На передн..м плане картины бос..ногий мальчишка в пёстрой ситц..-вой рубашк.., в его руках бала-лайка. Мальчик весь во власт.. му-зыки, кажет(?)ся, что он никого (не)замечает вокруг. Но, видимо, это не так. Он играет для своей пу-блики: прямо перед ним на тр..ве с..дят два мальчика и девоч(?)ка в красн..м пл..точ(?)ке. Их лица выражают восторг и изумление. Дети не свод..т глаз с музыканта, заворожившего их своей игрой.

Мальчик в красной рубашке, наверное, друг в..ртуоза. Он стоит у берёзы и задумчиво смотрит вдаль. Виртуозная игра друга и его не оставила равн..душным.

СЛОВАРЬ

Виртуоз, -а, м. — от ит. virtuoso. Тот, кто в совершенстве владеет техникой своего искусства, своего дела.

1. Запишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Определите разряды местоимений. Подчеркните местоимения как члены предложения.

2. Дополните описание картины, данное в тексте. Выразите своё отношение к картине.

Решение 1.

Решение 3.

1. Запишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Определите разряды местоимений. Подчеркните местоимения как члены предложения.

Солнечный летний день. На опушке берёзовой рощи расположилась группа деревенских ребятишек.

На переднем плане картины босоногий мальчишка в пёстрой ситцевой рубашке, в его руках балалайка. Мальчик весь во власти музыки, кажется, что он никого не замечает вокруг. Но, видимо, это не так. Он играет для своей публики: прямо перед ним на траве сидят два мальчика и девочка в красном платочке. Их лица выражают восторг и изумление. Дети не сводят глаз с музыканта, заворожившего их своей игрой.

Мальчик в красной рубашке, наверное, друг виртуоза. Он стоит у берёзы и задумчиво смотрит вдаль. Виртуозная игра друга и его не оставила равнодушным.

Разбор местоимений:

его (в руках) — притяжательное, в предложении является определением (чьих?).

он (не замечает) — личное, в предложении является подлежащим (кто?).

никого — отрицательное, в предложении является дополнением (кого?).

это (не так) — указательное, в предложении является подлежащим (что?).

Он (играет) — личное, в предложении является подлежащим (кто?).

своей (публики) — притяжательное (возвратное), в предложении является определением (чьей?).

ним (перед ним) — личное (форма местоимения «он»), в предложении является дополнением (перед кем?).

Их (лица) — притяжательное, в предложении является определением (чьи?).

их (заворожившего) — личное, в предложении является дополнением (кого?).

своей (игрой) — притяжательное (возвратное), в предложении является определением (чьей?).

Он (стоит) — личное, в предложении является подлежащим (кто?).

его (не оставила) — личное, в предложении является дополнением (кого?).

2. Дополните описание картины, данное в тексте. Выразите своё отношение к картине.

На картине мы видим группу деревенских ребятишек, собравшихся в тени берёзовой рощи. Один из мальчиков, сидящий на земле, увлечённо играет на балалайке — это и есть юный виртуоз. Его слушатели полностью поглощены музыкой. Лицо каждого из них выражает особые чувства: белокурый мальчик в тёмной рубашке слушает очень внимательно и серьёзно, его товарищ в клетчатой рубашке слегка улыбается, заворожённый мелодией, а девочка в красном платочке смотрит на музыканта с неподдельным восторгом. Немного в стороне, у ствола берёзы, стоит мальчик в яркой красной рубахе. Он задумался и смотрит вдаль — возможно, звуки балалайки навеяли на него какие-то мечты.

Эта картина вызывает у меня очень тёплые и светлые чувства. Художнику удалось с большой любовью передать не просто сцену из деревенской жизни, а искренние детские эмоции. Мне нравится, как он запечатлел этот момент дружбы и увлечённости искусством. Картина напоминает о беззаботном детстве, о ценности простых радостей и о том, как музыка может объединять людей.