76, страница 40, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 9. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Морфемика, словообразование, орфография. Часть 1 - страница 40.

Условие.

76 Прочитайте фрагмент «Повести о Петре и Февронии Муромских». Как вы думаете, каково отношение автора-повествователя к боярам?

Однажды пр..шли к муромскому князю Петру бояре его во гневе и говорят: «Княже, готовы мы все верно служить тебе и тебя сам..держцем2 иметь, но (не)хотим, чтобы княгиня Феврония повелевала жёнами нашими». Бояре, по наущению жён своих, (не)любили Февронию, потому что стала она княгинею2 не по происхождению своему. Была она дочерью простого древ..лаза2, изл..чившей князя от смертельной болезни. Блаженный же Пётр, в обычае которого было ни на что не гневат(?)ся, с кротостью ответил: Скажите об этом Февронии, п..слушаем, что она скажет.

Она же отвечала им так: «Чего ни попросите — получите, но и мне обещайте дать, кого я попрошу у вас». Они же, злодеи, обрадовались, не зная, что их ждёт, и поклялись: «Что ни назовёшь, то сразу беспрекословно получишь».

Тогда она сказала: «Ничего иного не прошу, только супруга моего, князя Петра!»

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ

Звательный падеж служит для выражения возгласа, обращения, можно сравнить с междометием. В русском языке формы звательного падежа не сохранились, кроме унаследованных от церковнославянских: Боже, Господи.

• Выполните задания по выбору.

А	Б
1. Найдите в тексте слово, употреблённое в звательном падеже.	1. Как вы понимаете слова по наущению? Воспользуйтесь справкой из этимологического словаря, чтобы понять смысл слова и его происхождение.
2. Выпишите из текста сложные слова, объясните их написание, выполните их словообразовательный разбор.
3. Найдите в тексте предложения с прямой речью, постройте их схемы, объясните знаки препинания.
4. Запишите первый абзац, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.
5. Как вы думаете, чем мог закончиться этот эпизод из жизни Петра и Февронии? А как об этом рассказано в повести?

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Отношение автора-повествователя к боярам в данном фрагменте однозначно отрицательное и осуждающее. Автор прямо называет их «злодеи», что является прямой оценкой их поступков. Он подчёркивает низость их мотивов: бояре действуют «по наущению жён своих», а их нелюбовь к Февронии основана исключительно на её простом происхождении, а не на её личных качествах или действиях. Автор противопоставляет гнев и гордыню бояр кротости и мудрости главных героев. «Блаженный же Пётр» не гневается, а Феврония с лёгкостью посрамляет бояр их же собственным обещанием. Таким образом, автор изображает бояр как людей завистливых, гордых, недальновидных и ведомых, в отличие от благочестивых и мудрых правителей Петра и Февронии.

А.1. Найдите в тексте слово, употреблённое в звательном падеже.

В тексте в звательном падеже употреблено слово «Княже». Это архаичная форма обращения к князю, сохранившаяся от древнерусского языка. Как указано в лингвистической заметке, звательный падеж служил для выражения прямого обращения к лицу.

Б.1. Как вы понимаете слова по наущению? Воспользуйтесь справкой из этимологического словаря, чтобы понять смысл слова и его происхождение.

Слова «по наущению» означают «по подстрекательству», «по чьему-либо совету или внушению». В данном контексте это выражение имеет негативный оттенок и указывает на то, что бояре выступили против Февронии не по собственному зрелому размышлению, а поддавшись влиянию своих жён, которые завидовали княгине.

Этимологически слово «наущение» происходит от старославянского глагола «наустити» или «наущать», который связан со словом «уста» (рот, губы). Буквальное значение — «нашёптывать», «внушать что-либо словами». Таким образом, происхождение слова подчёркивает идею тайного, часто неблаговидного влияния одного человека на другого.

2. Выпишите из текста сложные слова, объясните их написание, выполните их словообразовательный разбор.

В тексте встречаются следующие сложные слова:

1. Самодержцем — сложное слово, образованное от двух корней: -сам- и -держ-. Соединены при помощи соединительной гласной -о-. Написание с -о- является нормативным для соединительных гласных в русском языке.
Словообразовательный разбор: образовано путём сложения основ «сам» и «держать» с одновременным добавлением суффикса -ец- (сложение основ + суффиксация). Сам + о + держ + ец.

2. Древолаза — сложное слово, образованное от двух корней: -древ- и -лаз-. Соединены при помощи соединительной гласной -о-. В тексте пропущена буква «о».
Словообразовательный разбор: образовано путём сложения основ «древо» (дерево) и «лазить» (сложение основ). Древ + о + лаз.

3. Беспрекословно — сложное слово с несколькими морфемами. Правописание приставки бес- определяется последующей глухой согласной [п].
Словообразовательный разбор: образовано от глагола «прекословить» (возражать, спорить) приставочно-суффиксальным способом. К основе «прекослов-» добавлены приставка бес- и суффиксы наречия -н- и -о-. Бес + прекослов + н + о.

3. Найдите в тексте предложения с прямой речью, постройте их схемы, объясните знаки препинания.

1. «Княже, готовы мы все верно служить тебе и тебя самодержцем иметь, но (не)хотим, чтобы княгиня Феврония повелевала жёнами нашими».
Схема: А: «П».
Объяснение: после слов автора (говорят:) ставится двоеточие. Прямая речь заключается в кавычки и начинается с большой буквы. В конце ставится точка, так как предложение повествовательное.

2. «Чего ни попросите — получите, но и мне обещайте дать, кого я попрошу у вас».
Схема: А: «П».
Объяснение: после слов автора (отвечала им так:) ставится двоеточие, прямая речь в кавычках с большой буквы. Тире внутри прямой речи разделяет части сложносочинённого предложения, указывая на результат.

3. «Что ни назовёшь, то сразу беспрекословно получишь».
Схема: А: «П».
Объяснение: после слов автора (поклялись:) ставится двоеточие. Прямая речь в кавычках. В конце точка.

4. «Ничего иного не прошу, только супруга моего, князя Петра!»
Схема: А: «П!»
Объяснение: после слов автора (она сказала:) ставится двоеточие. Прямая речь в кавычках. В конце восклицательный знак, так как предложение произносится с сильной эмоцией.

4. Запишите первый абзац, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.

Однажды пришли к муромскому князю Петру бояре его во гневе и говорят: «Княже, готовы мы все верно служить тебе и тебя самодержцем иметь, но не хотим, чтобы княгиня Феврония повелевала жёнами нашими». Бояре, по наущению жён своих, не любили Февронию, потому что стала она княгинею не по происхождению своему. Была она дочерью простого древолаза, излечившей князя от смертельной болезни. Блаженный же Пётр, в обычае которого было ни на что не гневаться, с кротостью ответил: «Скажите об этом Февронии, послушаем, что она скажет».

5. Как вы думаете, чем мог закончиться этот эпизод из жизни Петра и Февронии? А как об этом рассказано в повести?

Можно предположить, что этот эпизод закончится торжеством мудрости и справедливости над гордыней и предрассудками. Бояре, связанные своим словом, будут вынуждены отпустить князя Петра вместе с Февронией. Оставшись без мудрого правителя, они, скорее всего, начнут враждовать между собой за власть, что приведёт к смуте и беспорядкам в городе. В итоге, осознав свою ошибку, они будут вынуждены просить Петра и Февронию вернуться на княжение.

В «Повести о Петре и Февронии Муромских» так и происходит. Бояре, обрадованные лёгкостью, с которой Феврония согласилась уйти, отпускают её вместе с мужем. Пётр, верный своему супружескому долгу, добровольно отказывается от власти и уплывает с Февронией на корабле. Сразу после их отъезда в Муроме начинается борьба за престол, приводящая к кровопролитию. Бояре, не сумев установить порядок, раскаиваются в содеянном и отправляют послов к Петру и Февронии с мольбой вернуться и снова править ими. Пётр и Феврония возвращаются, и в городе воцаряются мир и благополучие.