69, страница 36, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 8. Понятие об этимологии. Морфемика, словообразование, орфография. Часть 1 - страница 36.

Условие.

69 Проект (см. памятку на с. 166). Разработайте проект «Этимология на службе орфографии».

Решение 2.

Решение 3.

Актуальность проекта: Многие правила русской орфографии кажутся сложными и нелогичными, а написание словарных слов приходится просто заучивать. Обращение к истории языка и происхождению слов (этимологии) может помочь понять логику написания, облегчить запоминание и сделать процесс обучения более осмысленным и интересным.

Цель проекта: Показать, как знание этимологии помогает понять и запомнить правильное написание сложных слов, и доказать, что этимологический анализ является эффективным помощником в изучении орфографии.

Задачи проекта:
– Изучить теоретические материалы по теме «Этимология» и её связь с орфографией.
– Подобрать слова с различными типами орфограмм (непроверяемые гласные и согласные, удвоенные согласные и т.д.), написание которых можно объяснить с помощью этимологии.
– Провести этимологический анализ отобранных слов, используя этимологические словари.
– Систематизировать собранный материал и оформить его в виде презентации или памятки.
– Сделать выводы о роли этимологии в изучении орфографии.

Гипотеза: Если знать происхождение слова, то можно объяснить его правописание. Следовательно, этимология помогает избежать орфографических ошибок.

Этапы работы над проектом:
1. Подготовительный этап:
– Определение темы, цели и задач проекта.
– Составление плана работы.
– Подбор источников информации: учебники, этимологические и орфографические словари, интернет-ресурсы.
2. Основной (исследовательский) этап:
– Сбор языкового материала — слов, вызывающих трудности при написании.
– Работа со словарями для установления происхождения (этимологии) каждого слова.
– Анализ и сопоставление исторического облика слова и его современного написания.
– Группировка примеров по типам орфограмм.
3. Заключительный этап:
– Обобщение полученных данных и формулировка выводов.
– Создание продукта проекта (например, презентации «Секреты словарных слов»).
– Подготовка к защите проекта.

Практическая часть: примеры этимологического анализа

Непроверяемые гласные в корне слова:
– Корова, молоко. В этих словах мы видим так называемое полногласие (сочетания -оро-, -оло-), характерное для восточнославянских языков. Оно возникло из старославянских неполногласных сочетаний -ра-, -ла- (сравните: град — город, глава — голова). Исторический корень в слове «корова» — корв- (связан с латинским cornu — «рог», то есть «рогатое животное»), а в слове «молоко» — *melk- (связан с глаголом «млеть», «доить»). Знание о полногласии помогает запомнить написание О в обоих слогах.
– Собака. Слово заимствовано из тюркских языков, где оно звучало как köbäk. Русское слово сохранило гласную О из языка-источника, поэтому её написание нужно просто запомнить, проверочного слова нет.
– Каникулы. Слово происходит от латинского canicula — «собачка». Так называли самую яркую звезду в созвездии Большого Пса — Сириус. Период летней жары, когда эта звезда была видна, совпадал с перерывом в занятиях, который и получил название «каникулы».

Непроизносимые согласные:
– Солнце. Происходит от древнерусского сълньце. Буква Л в современном языке не произносится, но сохраняется на письме, так как исторически она входила в корень и звучала.
– Чувство. Заимствовано из старославянского языка, где было образовано от глагола чути с помощью суффикса -ьство. Буква В писалась и произносилась. Со временем произношение изменилось, а написание осталось традиционным.

Удвоенные согласные в заимствованных словах:
– Суббота. Пришло из греческого языка (sabbaton), который, в свою очередь, заимствовал его из древнееврейского (shabbath — «отдых», «покой»). Удвоенная Б сохранилась из языка-оригинала.
– Аккуратный. Происходит от латинского accuratus («тщательно исполненный»), где приставка ad- («к») слилась с корнем cura («забота», «старание»). Удвоение К (cc) — результат этого слияния.

Ожидаемые результаты и выводы:
В ходе работы над проектом будет доказано, что обращение к этимологии — это не просто увлекательное путешествие в историю слов, но и действенный способ понять логику русской орфографии. Созданный в результате проекта продукт (презентация, сборник, памятка) может быть использован на уроках русского языка для объяснения трудных тем и повышения орфографической грамотности учащихся. Гипотеза проекта будет полностью подтверждена.