Номер 147, страница 86, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Баранов, Ладыженская

Параграф 21. Инструкция как жанр официально-делового стиля. Функциональные разновидности языка. Часть 1 - номер 147, страница 86.

Условие 2019-2022.

147. От данных глаголов образуйте и запишите полные и краткие страдательные причастия прошедшего времени. Обозначьте условия выбора изученной орфограммы (см. выше образец в правиле на с. 73, 78).

Выразить, под..лить, доставить, осадить, оставить, испортить, поправить, приобрести, присвоить, про..вить, разрешить, схв..тить, утратить, защ..мить, сохр..нить, сэкономить.

Решение 2019-2022.

Условие 2024-2027.

147. Определите среди своих родственников и знакомых, друзей, знакомых ваших родителей и т. д. людей, интервью с которыми будет интересно не только вам. Разработайте вопросы (не менее 4—5), проведите интервью. Не забудьте записать это интервью на информационный носитель и представьте его в классе.

Решение 1 (2024-2027).

Решение 2 (2024-2027).

Решение 3 (2024-2027).

Решение 4 (2024-2027).

Решение 5 (2024-2027).

Решение 6 (2024-2027).

Это задание представляет собой творческий проект, который нужно выполнить самостоятельно. Ниже представлен подробный план и пример, который поможет вам справиться с этой задачей.

1. Определение человека для интервью

Первый шаг — выбрать интересного собеседника. Подумайте, кто из ваших родственников, друзей семьи или знакомых имеет увлекательную профессию, необычное хобби, богатый жизненный опыт или может рассказать о каких-то важных событиях прошлого. Главное, чтобы его история была потенциально интересна не только вам, но и вашим одноклассникам.

Пример: можно взять интервью у дедушки, который в молодости служил в дальней авиации, или у тети, которая работает ветеринаром и спасает животных, или у соседа, который является профессиональным художником. Для нашего примера выберем бабушку, которая много лет проработала учителем литературы.

2. Разработка вопросов

Подготовьте список из 4–5 (или более) открытых вопросов. Открытые вопросы — это те, на которые нельзя ответить просто «да» или «нет», они побуждают собеседника дать развернутый ответ, поделиться своими мыслями и воспоминаниями.

Примерный список вопросов для интервью с бабушкой-учителем:

1. Здравствуйте! Расскажите, пожалуйста, почему вы решили посвятить свою жизнь профессии учителя? Что вдохновило вас на этот выбор?

2. За долгие годы работы в школе у вас наверняка накопилось много историй. Не могли бы вы поделиться самым запоминающимся или, может быть, самым смешным случаем из вашей педагогической практики?

3. Что было самым трудным в вашей работе? С какими вызовами и сложностями вам приходилось сталкиваться?

4. На ваших глазах сменилось несколько поколений учеников. Сильно ли отличаются современные школьники от тех, кого вы учили в начале своей карьеры?

5. Основываясь на своем огромном опыте, какой самый важный совет вы могли бы дать сегодняшним ученикам?

3. Проведение и запись интервью

Договоритесь о встрече, объясните цель вашего интервью. Во время беседы будьте внимательным слушателем. Обязательно запишите разговор на диктофон (подойдет и приложение в телефоне), чтобы не упустить важные детали и точно передать слова собеседника. Ниже приведен пример того, как может выглядеть расшифровка вашего интервью.

Интервьюер: Анна Петровна, здравствуйте! Спасибо, что уделили время. Мой первый вопрос: почему вы решили стать учителем?

Анна Петровна: Здравствуй! Я всегда очень любила читать, книги были моими лучшими друзьями. А моя школьная учительница по литературе была настоящей волшебницей. Она умела так рассказывать о героях и сюжетах, что мы, дети, буквально проживали эти истории вместе с ними. Глядя на нее, я поняла, что тоже хочу открывать для детей этот удивительный мир слов и смыслов.

Интервьюер: Как интересно! А какой случай из вашей практики вам запомнился больше всего?

Анна Петровна: О, был один момент. У меня учился мальчик, очень тихий и застенчивый. Мы ставили школьный спектакль, и я предложила ему небольшую роль со словами. Он долго отказывался, но я его убедила. И вот на сцене он так преобразился, говорил так громко и уверенно, что его было не узнать! После этого он стал гораздо смелее и в классе. Видеть, как ребенок раскрывается, — это, наверное, и есть главное счастье для учителя.

Интервьюер: Это, должно быть, было очень трогательно. А что было самым сложным в работе?

Анна Петровна: Самое сложное — это найти ключик к каждому ученику. Все дети разные: у кого-то все получается легко, а кому-то нужно помочь, подбодрить. Еще было трудно, когда сталкиваешься с равнодушием. Но я всегда старалась зажечь искорку интереса даже в самых, казалось бы, незаинтересованных глазах.

Интервьюер: Как вы думаете, современные школьники сильно отличаются от учеников прошлого?

Анна Петровна: Конечно, мир меняется, и дети меняются вместе с ним. У вас сейчас есть интернет, доступ к любой информации. Вы более свободные, более раскрепощенные. Но в главном дети всегда остаются детьми: им так же нужны внимание, поддержка и вера в их силы.

Интервьюер: И напоследок, какой совет вы бы дали нам, современным школьникам?

Анна Петровна: Мой совет простой: будьте любопытными. Не бойтесь задавать вопросы, не бойтесь ошибаться. Читайте хорошие книги — они учат думать и сопереживать. И самое главное — найдите то, что вам по-настоящему нравится, и развивайтесь в этом. Тогда учеба будет не обязанностью, а увлекательным приключением.

Интервьюер: Спасибо вам огромное за такую интересную и мудрую беседу!

4. Представление интервью в классе

Финальный этап — презентация вашей работы. Вы можете выбрать любой удобный для вас формат:

• Аудиофайл. Включить классу фрагмент аудиозаписи (самые интересные 3-5 минут), сопроводив его кратким рассказом о вашем собеседнике.
• Презентация. Создать несколько слайдов с фотографиями человека, у которого вы брали интервью, и его самыми яркими цитатами.
• Чтение по ролям. Распечатать текст и зачитать его вместе с одноклассником, словно разыгрывая сценку.
• Видеоролик. Если вы записывали интервью на видео, можно смонтировать короткий фильм, выбрав самые удачные моменты.