Номер 49, страница 28, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Баранов, Ладыженская

Параграф 7. Морфология и орфография. Морфологический анализ слова. Повторение изученного в 5-6 классах. Часть 1 - номер 49, страница 28.

Условие 2019-2022.

49. Откройте цветную вклейку и рассмотрите картину А. Грицая «Летний сад», написанную в 1955 году. Следом за картиной помещена современная фотография Летнего сада в Санкт-Петербурге.

Напишите о своих впечатлениях от картины другу. Расскажите об истории Летнего сада, его названии, упоминании о нём в литературе. Посещали ли вы Летний сад? Сравните картину с фотографией и сделайте вывод, насколько точно художник передал красоту этого парка.

Решение 2019-2022.

Условие 2024-2027.

49. Работа в группах. Подготовьте сообщение о каком-либо произведении древнерусского искусства (архитектурном сооружении, иконе, предмете быта). Сделайте вывод о том, какие общие черты произведений древнерусского искусства можно выявить на примере рассмотренных вами объектов.

Обсудите в группах, как ваши одноклассники справились с заданием, что лучше всего удалось, каковы были недоработки. Оцените результаты деятельности друг друга.

Решение 1 (2024-2027).

Решение 2 (2024-2027).

Решение 3 (2024-2027).

Решение 4 (2024-2027).

Решение 5 (2024-2027).

Решение 6 (2024-2027).

Ниже представлен пример выполнения задания, который можно использовать как образец для подготовки собственного сообщения и последующего обсуждения в группе.

Подготовьте сообщение о каком-либо произведении древнерусского искусства и сделайте вывод об общих чертах

Пример сообщения: Софийский собор в Великом Новгороде

Введение. Софийский собор в Новгороде – один из древнейших и наиболее значимых храмов Древней Руси. Он был заложен князем Ярославом Мудрым и его сыном Владимиром в 1045 году и строился до 1050 года. Этот собор стал духовным и политическим центром могущественной Новгородской республики. Недаром новгородцы говорили: «Где Святая София, там и Новгород».

Архитектурные особенности. Собор представляет собой монументальное пятинефное, крестово-купольное здание, построенное из местного известняка-плитняка и кирпича. Его архитектура, унаследовав византийские традиции, приобрела уникальные черты, характерные для новгородской школы.
Внешний вид: Собор отличается суровой, почти крепостной мощью. Стены массивны и скупо украшены, узкие окна похожи на бойницы. Это создает образ храма-воина, защитника города. Пять куполов увенчивают собор, символизируя Христа и четырех евангелистов. Центральный купол позолочен, а остальные покрыты свинцом, что придает зданию строгий и величественный вид.
Интерьер: Внутреннее пространство собора поражает своей высотой и простором. Изначально стены были покрыты фресками, от которых, к сожалению, сохранились лишь фрагменты. Мощные столбы делят пространство на нефы, создавая ощущение незыблемости и вечности.

Символическое значение. Софийский собор был не просто местом богослужений. Он был символом силы, независимости и особой судьбы Новгорода. Здесь хранилась казна, велось летописание, принимались послы. Собор воплощал в себе идею небесного покровительства и единства новгородской земли.

Вывод: общие черты произведений древнерусского искусства

На примере Софийского собора в Новгороде, а также других произведений (например, икон Андрея Рублева или предметов быта, таких как украшения или утварь), можно выявить следующие общие черты древнерусского искусства:

1. Религиозность и духовность. Искусство было неразрывно связано с православной верой. Его главной целью было не эстетическое наслаждение, а приобщение человека к божественному миру, выражение духовных истин.
2. Символизм. Древнерусское искусство говорило языком символов. Каждая деталь, цвет, форма имели глубокое значение. Например, архитектура храма символизировала модель мироздания, а в иконописи канон определял изображение святых и евангельских сцен.
3. Монументальность и простота. Для многих произведений, особенно раннего периода, характерны величественность, строгость форм и отсутствие излишней декоративности. Главное – передать суть, а не внешнюю красоту. Эта черта хорошо видна в суровом облике новгородских храмов.
4. Связь с византийской традицией. Древнерусское искусство заимствовало основы из Византии, но творчески перерабатывало их, создавая самобытные, национальные формы, отражающие русский характер и мироощущение.
5. Анонимность мастеров. Художники, зодчие и ремесленники редко подписывали свои работы. Творчество воспринималось как служение Богу, а не способ прославить свое имя.
6. Гармония с окружающей средой. Особенно в архитектуре, мастера стремились вписать свои творения в природный ландшафт, чтобы храм или монастырь становились его естественным и неотъемлемым продолжением.

Обсудите в группах, как ваши одноклассники справились с заданием, что лучше всего удалось, каковы были недоработки. Оцените результаты деятельности друг друга.

После того как каждый участник группы представит свое сообщение, организуйте обсуждение. Его цель – не просто высказать мнение, а помочь друг другу увидеть сильные стороны работы и понять, что можно было бы улучшить. Для конструктивного обсуждения можно использовать следующие вопросы:

Оценка содержания и анализа:
- Насколько полно и интересно был представлен выбранный объект (сооружение, икона, предмет быта)?
- Была ли информация точной и хорошо структурированной?
- Какие общие черты древнерусского искусства выделил докладчик? Совпадают ли они с теми, что выделили другие участники группы?
- Насколько убедительно была показана связь между конкретным примером и общими выводами?

Вопросы для дискуссии:
- Что нового вы узнали из доклада одноклассника? Какой факт или деталь показались наиболее интересными?
- Сравнивая разные представленные объекты (например, храм и предмет быта), какие общие черты проявляются наиболее ярко?
- Что, на ваш взгляд, удалось докладчику лучше всего? (Например, эмоционально рассказать, подобрать хорошие иллюстрации, сделать глубокий анализ).
- Какой совет можно дать для улучшения работы? (Например, добавить больше информации об историческом контексте, четче сформулировать вывод, уделить внимание символике).

Такое обсуждение поможет не только оценить работу друг друга, но и глубже понять особенности и уникальность искусства Древней Руси.