Номер 4, страница 93 - гдз по английскому языку 9 класс учебник Комарова, Ларионова

Unit 7. Against the odds. Speaking - номер 4, страница 93.

Условие.

4 Does your school help people with disabilities or other difficulties? Imagine these situations. What difficulties would people have? What should be done to improve the situation?

A person is blind/asthmatic/deaf/diabetic.

A person uses a wheelchair.

I'm sure it's difficult to get around the school in a wheelchair.

They should put ramps on the steps.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

4. Помогает ли ваша школа людям с ограниченными возможностями или другими трудностями? Представьте себе эти ситуации. Какие трудности возникнут у людей? Что следует сделать для улучшения ситуации?

Ответ:

In my school, we try to be inclusive, but there's always room for improvement. While we don't have many students with severe disabilities, our teachers are generally understanding and try to help everyone. We don't have many special facilities, but the teachers are kind.

В моей школе мы стараемся быть инклюзивными, но всегда есть возможности для улучшения. Хотя у нас не так много учеников с серьезными ограниченными возможностями, наши учителя в целом проявляют понимание и стараются помочь каждому. У нас не так много специальных приспособлений, но учителя добры.

1. A person is blind/asthmatic/deaf/diabetic.

If a person is blind:

They would have difficulties navigating the corridors and stairs, reading textbooks, seeing what the teacher writes on the board, and finding their way in new places in school. To improve the situation, the school could add tactile paving on the floor, use Braille for important signs and textbooks if possible, provide audio descriptions for visual materials, and maybe allow guide dogs. Teachers could also read aloud everything written on the board.

Если человек слепой:

У него возникнут трудности с навигацией по коридорам и лестницам, чтением учебников, тем, что учитель пишет на доске, и ориентацией в новых местах в школе. Для улучшения ситуации школа могла бы добавить тактильную плитку на полу, использовать шрифт Брайля для важных вывесок и учебников, если это возможно, предоставлять аудиоописания для визуальных материалов и, возможно, разрешить собак-поводырей. Учителя также могли бы вслух читать все, что написано на доске.

If a person is asthmatic:

They might struggle during physical education classes, especially outdoor activities or in dusty classrooms. Long walks between classes could also be hard. The school should ensure clean, dust-free environments, avoid strong perfumes or air fresheners, have accessible first aid with trained staff for emergencies, and allow them to take breaks or use inhalers as needed without problems.

Если человек болен астмой:

У него могут возникнуть трудности во время уроков физкультуры, особенно на свежем воздухе, или в пыльных классах. Длинные переходы между уроками также могут быть затруднительными. Школа должна обеспечивать чистую, без пыли среду, избегать сильных парфюмерных отдушек или освежителей воздуха, иметь доступную первую помощь с обученным персоналом для экстренных случаев и разрешать им делать перерывы или использовать ингаляторы по мере необходимости без проблем.

If a person is deaf:

They would find it hard to understand spoken lessons, participate in discussions, hear announcements, or interact with teachers and classmates who don't know sign language. The school could provide sign language interpreters for important events, use visual aids more often, ensure teachers face the class when speaking clearly, provide written notes or captions for videos, and encourage students to learn basic sign language to help.

Если человек глухой:

Ему будет трудно понимать устные уроки, участвовать в дискуссиях, слышать объявления или общаться с учителями и одноклассниками, которые не знают языка жестов. Школа могла бы предоставить переводчиков жестового языка для важных мероприятий, чаще использовать наглядные пособия, следить за тем, чтобы учителя обращались лицом к классу, говоря четко, предоставлять письменные конспекты или субтитры для видео и поощрять учеников изучать основы языка жестов, чтобы помочь.

If a person is diabetic:

They might face difficulties managing their blood sugar levels, needing specific snacks or meals at certain times, or having to take insulin. They might also feel unwell suddenly. The school should allow flexible snack times, provide a private and safe space for insulin injections if needed, have staff trained to recognize and respond to hypoglycemia or hyperglycemia, and allow them to leave class for a short break if they feel unwell.

Если человек болен диабетом:

У него могут возникнуть трудности с контролем уровня сахара в крови, необходимость в определенных закусках или приемах пищи в определенное время или необходимость делать инъекции инсулина. Он также может внезапно почувствовать себя плохо. Школа должна разрешать гибкое время для перекусов, предоставлять отдельное и безопасное место для инъекций инсулина при необходимости, иметь персонал, обученный распознавать гипогликемию или гипергликемию и реагировать на них, а также разрешать им ненадолго покидать класс, если они почувствуют себя плохо.

2. A person uses a wheelchair.

As the example says, it would be very difficult to get around the school in a wheelchair, especially if there are stairs or narrow doorways. They would also struggle with high desks in classrooms, inaccessible restrooms, and participating in some physical activities. To improve this, the school should definitely put ramps on all steps, install elevators for multi-story buildings, widen doorways, ensure all restrooms are wheelchair accessible, and provide adjustable desks in classrooms. It would also be great to have accessible paths outside and designated parking spots.

Как говорится в примере, было бы очень трудно передвигаться по школе в инвалидной коляске, особенно если есть лестницы или узкие дверные проемы. Также им было бы трудно с высокими партами в классах, недоступными туалетами и участием в некоторых физических занятиях. Чтобы улучшить это, школа определенно должна установить пандусы на всех ступенях, лифты в многоэтажных зданиях, расширить дверные проемы, убедиться, что все туалеты доступны для инвалидных колясок, и предоставить регулируемые парты в классах. Также было бы здорово иметь доступные дорожки снаружи и выделенные парковочные места.