Страница 172 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

331. Прочитайте и определите стилистическую принадлежность текстов. Аргументируйте свой ответ. Спишите текст I, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните значение слова кульминация.

I. Ещё в Античности выделились две основные формы драматического жанра трагедия и комедия. Древнегреческие песни и пляски в честь бога Диониса сопровождались принесением ему в жертву козла во время празднеств исполнялось сказание о Дионисе — трагедия (трагос — «козёл», одэ — «песнь», трагедия — «козлиная песнь, песнь в честь козла»). С обрядовыми представлениями связано было и возникновение комедии (комос — «весёлая толпа», одэ — «песнь»), в основе которой лежат хоровые песни переплетённые с весёлыми бытовыми сценами.

Драматический сюжет строится на тех же основных элементах что и эпический сюжет (завязка, развитие действия, кульминация, развязка) но они обычно даются в более сложном и неожиданном для зрителя развитии.

трагедия

комедия

фарс

фиаско

(По Л. Тимофееву)

II. Предводитель бродячей группы играл в чужих трагедиях трагические роли, а в своих фарсах — комические. Тут обнаружилось одно обстоятельство, поразившее нашего героя до глубины души: в трагических ролях он имел в лучшем случае средний успех, в худшем — проваливался начисто, причём с горестью надо сказать, что последнее бывало нередко. Увы, не в одном только Лиможе швыряли яблоками в бедного трагика, выступавшего с венцом какого-нибудь трагического высокопоставленного героя на голове!

Но лишь только после трагедии давали фарс и Мольер, переодевшись, превращался из Цезаря в Сганареля*, дело менялось в ту же минуту: публика начинала хохотать, публика аплодировала, происходили овации, на следующие спектакли горожане несли деньги.

И затем следовала очередная история: фиаско — в трагедии, в фарсе — успех.

(М. Булгаков)

* Станарель — комический персонаж из пьес Мольера.

331. Спишите, соблюдая правила правописания. Составьте схемы предложений.

I. 1) Молчание нарушил этот неизвест(?)ный произнеся низким тяжёлым голосом и с иностран(н, нн)ым акцентом следу(?)- щие слова добрый день симпатичнейший Степан Богданович (М. Булгаков) 2) Иностранец откинулся на спинку скамейки и спросил даже привизгнув² от любопытства вы атеисты (М. Булгаков) 3) Да мы атеисты улыбаясь ответил Берлиоз а Бездомный подумал рассердившись³ вот прицепился заграничный гусь (М. Булгаков) 4) Володя жмурясь посмотрел на свой поплавок потом оглянулся и (не)уверенно спросил а что может рыба в другой бочаг уйти (Ю. Казаков) 5) Ясное дело злобно ответил Яшка та сорвалась и всех р..спугала (Ю. Казаков) 6) Скоро мост весело сказал Зуев а там и Заборье. Можно сказать пришли (К. Паустовский) 7) Да ведь это школа радостно² сказал шофёр тут учительница² живёт (К. Паустовский)

II. 1) А почему мне ехать вправо спросил ямщик с неудовольствием где ты видишь дорогу 2) Помилуй батюшка Пётр Андреич сказал Савельич зачем ему твой заячий тулуп⁵ 3) Прошу (не)умничать сказал я своему дядьке сейчас неси сюда тулуп 4) Слушай Василиса Егоровна отвечал урядник (не)поместит(ли) его благородие к Ивану Полежаеву 5) Как вам угодно сказал Иван Игнатьич делайте как разумеете 6) Смела(ли) Маша отвечала её мать нет Маша трусиха 7) Ну матушка возразил Иван Кузьмич оставайся пожалуй коли ты на крепость нашу надеешься 8) Послушайте Иван Кузьмич сказал я коменданту долг наш защищать крепость до последнего нашего издыхания 9) Вот я вас закричал Иван Кузьмич ребята стреляй.

(А. Пушкин. «Капитанская дочка»)

1) Молчание нарушил этот неизвестный, произнеся низким тяжёлым голосом и с иностранным акцентом, следующие слова: "Добрый день, симпатичнейший Степан Богданович!" (Схема: [А, |д.о.|: "П, О!"])

2) Иностранец откинулся на спинку скамейки и спросил, даже привизгнув от любопытства: "Вы атеисты?" (Схема: [А, |д.о.|: "П?"])

3) "Да, мы атеисты", – улыбаясь, ответил Берлиоз, а Бездомный подумал, рассердившись: "Вот прицепился заграничный гусь!" (Схема: ["П", – а, |д.о.|], а [А, |д.о.|: "П!"])

4) Володя, жмурясь, посмотрел на свой поплавок, потом оглянулся и неуверенно спросил: "А что, может рыба в другой бочаг уйти?" (Схема: [А, |д.о.|, О, О и О: "П?"])

5) "Ясное дело, та сорвалась и всех распугала", – злобно ответил Яшка. (Схема: ["П", – а.])

6) "Скоро мост, – весело сказал Зуев, – а там и Заборье. Можно сказать, за час пришли". (Схема: ["П, – а, – п. П, |вв. сл.|, ..."])

7) "Да ведь это школа! – радостно сказал шофёр. – Тут учительница живёт". (Схема: ["П! – а. – П."])

1) "А почему мне ехать вправо? – спросил ямщик с неудовольствием. – Где ты видишь дорогу?" (Схема: ["П? – а. – П?"])

2) "Помилуй, батюшка Пётр Андреич, – сказал Савельич, – зачем ему твой заячий тулуп?" (Схема: ["П, О, – а, – п?"])

3) "Прошу не умничать, – сказал я своему дядьке, – сейчас неси сюда тулуп". (Схема: ["П, – а, – п."])

4) "Слушай, Василиса Егоровна, – отвечал урядник, – не поместить ли его благородие к Ивану Полежаеву?" (Схема: ["П, О, – а, – п?"])

5) "Как вам угодно, – сказал Иван Игнатьич, – делайте как разумеете". (Схема: ["П, – а, – п."])

6) "Смела ли Маша? – отвечала её мать. – Нет, Маша трусиха". (Схема: ["П? – а. – П."])

7) "Ну, матушка, – возразил Иван Кузьмич, – оставайся, пожалуй, коли ты на крепость нашу надеешься". (Схема: ["П, О, – а, – п, |вв. сл.|, (коли...)"])

8) "Послушайте, Иван Кузьмич, – сказал я коменданту, – долг наш – защищать крепость до последнего нашего издыхания". (Схема: ["П, О, – а, – п."])

9) "Вот я вас! – закричал Иван Кузьмич. – Ребята, стреляй!" (Схема: ["П! – а. – П, О!"])

332. Подготовьте список вопросов для повторения темы «Фонетика и графика». Задайте эти вопросы однокласснику. Вместе с одноклассником составьте план ответа по теме «Фонетика и графика».

332. Спишите, вставляя вместо пропусков слова автора, данные в скобках. Поставьте необходимые знаки препинания. Найдите среди предложений односоставные. Подчеркните главный член односоставного предложения.

1) Больной чувствует себя лучше ... теперь жизнь его очевидно вне опасности (сказал дежурный врач).

2) Ветер к утру утихнет ... погода улучшится (сообщили по радио).

3) Участники соревнований! ... Строиться (раздалась команда)!

4) Куда идёт этот автобус? ... Нам нужно в центр города (спросили мы у водителя).

5) Что же ты хмуришься брат ... или псарня моя тебе не нравится (спросил его Кирила Петрович)? (А. Пушкин)

1) «Больной чувствует себя лучше, — сказал дежурный врач, — теперь жизнь его очевидно вне опасности».

2) «Ветер к утру утихнет, погода улучшится», — сообщили по радио.

3) «Участники соревнований! Строиться!» — раздалась команда.

4) «Куда идёт этот автобус? — спросили мы у водителя. — Нам нужно в центр города».

5) «Что же ты хмуришься, брат, — спросил его Кирила Петрович, — или псарня моя тебе не нравится?» (А. Пушкин)

Пояснение к заданию:

Односоставным является предложение «Строиться!» в составе прямой речи в пункте 3. Это инфинитивное предложение, главный член которого — сказуемое, выраженное инфинитивом «Строиться».

В данном упражнении есть и другие односоставные предложения:

• В предложении 2 слова автора «сообщили по радио» являются односоставным неопределённо-личным предложением с главным членом — сказуемым «сообщили».
• В предложении 4 вторая часть прямой речи «Нам нужно в центр города» является односоставным безличным предложением с главным членом — сказуемым «нужно».