Номер 16, страница 13 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Сабитова, Бейсембаев

16А. Прочитайте текст. На полях напротив каждой части текста поставьте карандашом значки. v — "я это знаю";

+ — "это новая для меня информация";

- — "я думал(а) по-другому, это противоречит тому, что я знал(а)";

? — "это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения".

Деятельность по поддержанию мира ориентирована не на поиск мирного решения проблемы, а лишь на снижение остроты конфликта. Поддержание мира подразумевает меры, направленные на прекращение огня ^c. Это может быть развертывание миссий военных наблюдателей, миротворческих сил, создание зон, свободных от полетов военных самолетов.

Сохранение мира предполагает процедуры ^c, связанные с организацией переговоров для поиска взаимоприемлемых ^c решений. Здесь важно, чтобы деятельность по сохранению мира направлялась не только на снижение уровня противостояния сторон, но и на мирное решение проблемы, которое удовлетворяло бы конфликтующие стороны.

Под восстановлением мира понимается активное вовлечение третьей стороны в постконфликтное ^c урегулирование. Это может быть деятельность, направленная на подготовку выборов нового правительства, управление территориями до полного восстановления мирной жизни и др. В рамках восстановления мира так (же) осуществляются мероприятия по примирению конфликтующих сторон. Большое значение имеет разработка экономических проектов, предполагающих сотрудничество участников конфликта. Кроме того, восстановление мира включает просветительскую работу, которая то (же) направлена на примирение конфликтующих сторон, формирование толерантного ^c поведения.

16Б. Заполните таблицу. Обсудите ее по столбикам с одноклассниками. Прочитайте текст еще раз. Осталась ли в тексте непонятная для вас информация?

16В. Как вы думаете, для кого предназначен этот текст? Какова его тема и основная мысль? Какова роль выделенных словосочетаний в выражении темы и основной мысли текста? Какая информация в тексте основная, а какая конкретизирует детали? Озаглавьте текст так, чтобы в заголовке была выражена его тема. Подберите подзаголовок, в котором выразите основную мысль текста. Содержится ли в этом тексте скрытая информация?

Открытая информация — информация, выраженная в тексте явно (при помощи слов, грамматических единиц и других средств) и не требующая расшифровки.

Скрытая информация — информация, которая выражена в тексте неявно, в виде дополнений к содержанию, и которая извлекается из текста читателем, слушателем.

16Д. Составьте тезисный план текста. Что должен отображать план текста? Для чего его составляют? По составленному тезисному плану перескажите текст. Рекомендации, как составлять тезисный план, пересказ текста, см. на с. 249—250.

16Е. Определите типы подчеркнутых сочинительных союзов, прокомментируйте знаки препинания перед ними. Что обозначает словосочетание прекращение огня? Подберите синонимы к словам урегулировать (конфликт), противостояние (сторон). Раскройте скобки, прокомментируйте правописание слов.

16Б.

16В. Текст предназначен для учащихся старших классов или студентов, изучающих обществознание, политологию или международные отношения. Об этом говорит научный стиль изложения и использование специальной терминологии.

Тема текста — виды и содержание миротворческой деятельности. Основная мысль заключается в том, что миротворчество — это комплексный, многоэтапный процесс, включающий поддержание, сохранение и восстановление мира, каждый из которых имеет свои цели и методы для урегулирования конфликта.

Выделенные словосочетания («Деятельность по поддержанию мира», «Сохранение мира», «Под восстановлением мира») играют ключевую роль, так как они являются основными терминами, структурирующими текст. Они обозначают три последовательных этапа, содержание которых раскрывается в каждом абзаце, что позволяет последовательно изложить тему и основную мысль.

Основная информация — это определения трех видов деятельности по установлению мира (первые предложения каждого абзаца). Конкретизирующая информация — это примеры мер, которые применяются на каждом этапе: развертывание миссий наблюдателей, создание свободных зон (для поддержания мира); организация переговоров (для сохранения мира); подготовка выборов, экономические проекты, просветительская работа (для восстановления мира).

Заголовок (тема): Этапы и содержание миротворческой деятельности.

Подзаголовок (основная мысль): От прекращения огня к полному восстановлению мира.

Да, в тексте содержится скрытая информация. Читатель может сделать вывод, что миротворчество — это длительный и сложный процесс, требующий участия не только военных, но и дипломатов, экономистов, педагогов. Также можно понять, что конфликтующие стороны редко способны прийти к миру самостоятельно, и вмешательство нейтральной «третьей стороны» часто является необходимым условием для урегулирования.

16Д. Тезисный план текста должен в сжатой форме отражать основные идеи (тезисы) каждой его смысловой части. План составляют для того, чтобы лучше понять структуру и содержание текста, запомнить его, а также для удобства пересказа, написания изложения или доклада.

Тезисный план текста:

1. Поддержание мира — это начальный этап, нацеленный не на решение проблемы, а на снижение остроты конфликта путем прекращения огня и создания безопасных зон.

2. Сохранение мира является следующим шагом, который предполагает организацию переговоров для поиска взаимоприемлемого решения, устраивающего конфликтующие стороны.

3. Восстановление мира — это завершающий этап с активным участием третьей стороны, направленный на полное постконфликтное урегулирование через политические, экономические и просветительские меры.

Пересказ по плану:

Текст рассказывает о трех основных этапах миротворческой деятельности. Первый этап — поддержание мира. Его задача — не разрешить конфликт полностью, а лишь снизить его остроту. Это достигается такими мерами, как прекращение огня, развертывание миссий наблюдателей и создание демилитаризованных зон. Второй этап — сохранение мира. Он заключается в организации переговоров, чтобы конфликтующие стороны смогли найти мирное и взаимовыгодное решение проблемы. Третий, наиболее комплексный этап — восстановление мира. Здесь уже активно участвует третья сторона, которая помогает в постконфликтном урегулировании. Эта деятельность включает в себя подготовку выборов, управление территориями, разработку совместных экономических проектов и просветительскую работу по формированию толерантного поведения для окончательного примирения сторон.

16Е. 1. Подчеркнутые союзы:

не ... а лишь — это часть двойного противительного союза не ..., а ... . Он соединяет однородные дополнения («не на поиск..., а ... на снижение»). Запятая ставится перед второй частью союза («а»).

не только ..., но и — это двойной соединительный (градационный) союз. Он соединяет однородные обстоятельства цели («направлялась не только на снижение..., но и на ... решение»). Запятая ставится перед второй частью союза («но и»).

2. Значение словосочетания:

Прекращение огня — это временная или постоянная остановка боевых действий по соглашению между воюющими сторонами; перемирие.

3. Синонимы:

Урегулировать (конфликт): разрешить, погасить, исчерпать, примирить (стороны).

Противостояние (сторон): конфронтация, соперничество, антагонизм, вражда, борьба.

4. Правописание слов в скобках:

В рамках восстановления мира также осуществляются мероприятия... — пишется слитно, так как это наречие в значении «еще», «вдобавок». Его можно заменить синонимом тоже.

...работа, которая тоже направлена на примирение... — пишется слитно, так как это союз в значении «и», «также». Его можно заменить синонимом также.

В обоих случаях это служебные части речи, которые пишутся слитно. Раздельное написание (так же, то же) используется, когда «же» является частицей, которую можно опустить или переставить без потери смысла, что в данном тексте невозможно.