Номер 4, страница 133, часть 2 - гдз по математике 1 класс учебник Акпаева, Лебедева

РАБОТА В ПАРЕ

4. Составь задачу по рисунку и схеме. Начерти отрезок и сделай такую схему. Реши. Попробуй составить обратные задачи.

$?$

$\text{9}$

$? \quad 3$

$\text{9}$

Составь задачу по рисунку и схеме

Всего было 9 яблок. 3 яблока взяли из корзины. Сколько яблок осталось в корзине?

Начерти отрезок и сделай такую схему. Реши

Нарисуем отрезок, который обозначает общее количество яблок (целое) — 9. Согласно схеме, этот отрезок состоит из двух частей. Одна известная часть — это яблоки, которые взяли, равная 3. Вторая неизвестная часть — это яблоки, оставшиеся в корзине, которую нужно найти (обозначена знаком "?").

Чтобы найти неизвестную часть, нужно из целого вычесть известную часть. Вычислим, сколько яблок осталось в корзине:

$9 - 3 = 6$ (яблок)

Ответ: в корзине осталось 6 яблок.

Попробуй составить обратные задачи

Обратная задача 1

Условие: Из корзины взяли 3 яблока, после чего в ней осталось 6 яблок. Сколько яблок было в корзине первоначально?

Решение: В этой задаче неизвестно целое, а известны обе его части (6 и 3). Чтобы найти целое, нужно сложить его части.

$6 + 3 = 9$ (яблок)

Ответ: первоначально в корзине было 9 яблок.

Обратная задача 2

Условие: В корзине было 9 яблок. После того как из неё взяли несколько яблок, в ней осталось 6 яблок. Сколько яблок взяли из корзины?

Решение: В этой задаче известно целое (9) и одна из его частей (6). Чтобы найти другую неизвестную часть, нужно из целого вычесть известную часть.

$9 - 6 = 3$ (яблока)

Ответ: из корзины взяли 3 яблока.