Номер 4, страница 16 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Ашимбетова, Валова

Русский язык, 11 класс Учебник, авторы: Ашимбетова Роза Дуйсеновна, Валова Мария Валерьевна, Остапенко Наталья Сергеевна, издательство Арман-ПВ, Нур-Султан, 2020

Авторы: Ашимбетова Р. Д., Валова М. В., Остапенко Н. С.

Тип: Учебник

Издательство: Арман-ПВ

Год издания: 2020 - 2026

Уровень обучения: Естественно-математическое направление

ISBN: 978-601-318-316-9

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан

Раздел 1. Экология: нефтяная и ядерная промышленность. Культура речи. Морфология. Синтаксис. Параграф 1.3. Ядерная энергетика в свете экологии - номер 4, страница 16.

№4 (с. 16)
Условие. №4 (с. 16)
скриншот условия
Русский язык, 11 класс Учебник, авторы: Ашимбетова Роза Дуйсеновна, Валова Мария Валерьевна, Остапенко Наталья Сергеевна, издательство Арман-ПВ, Нур-Султан, 2020, страница 16, номер 4, Условие
Русский язык, 11 класс Учебник, авторы: Ашимбетова Роза Дуйсеновна, Валова Мария Валерьевна, Остапенко Наталья Сергеевна, издательство Арман-ПВ, Нур-Султан, 2020, страница 16, номер 4, Условие (продолжение 2)

4. Что вы знаете о С. Алексиевич? Воспользуйтесь толковым словарём и объясните значение слов и выражений: эффект потрясения, колея, картина мира. Прочитайте отрывок из книги лауреата Нобелевской премии 2015 года С. Алексиевич «Чернобыльская молитва. Хроника будущего» и выполните задания.

26 апреля 1986 года в 1 час 23 минуты 58 секунд – серия взрывов разрушила реактор и здание 4-го энергоблока Чернобыльской АЭС, расположенной вблизи белорусской границы. Чернобыльская катастрофа стала самой крупной технологической катастрофой ХХ века.

За одну ночь мы переместились в другое место истории. Совершили прыжок в новую реальность, и она, эта реальность, оказалась выше не только нашего знания, но и нашего воображения. Порвалась связь времён... Прошлое вдруг оказалось беспомощным: в нём не на что было опереться, в вездесущем (как мы верили) архиве человечества не нашлось ключей, чтобы открыть эту дверь. Я не раз слышала в те дни: «Таких слов не подберу, чтобы передать то, что я видела и пережила», «Никто раньше мне ничего подобного не рассказывал», «Ни в одной книжке об этом не читал и в кино не видел».

Между временем, когда случилась катастрофа, и тем временем, когда о ней начали рассказывать, была пауза. Момент немоты... Он запомнился всем... Где-то наверху принимали какие-то решения, сочиняли секретные инструкции, поднимали в небо вертолёты, двигали по дорогам огромное количество техники, а внизу — ждали сообщений и боялись, вспоминали о войне, жили слухами, но все молчали о главном – что же всё-таки произошло? Не находили слов для новых чувств и не находили чувств для новых слов, не умели ещё выразиться, но постепенно погружались в атмосферу нового Думания – так можно сегодня определить то наше состояние. Фактов уже не хватало, тянуло заглянуть за факт, войти в смысл происходящего. Налицо имелся эффект потрясения. И я искала этого потрясённого человека... Он говорил новые тексты... Голоса иногда пробивались как будто сквозь сон или бред, из параллельного мира. Рядом с Чернобылем все начинали философствовать. Становились философами. Храмы опять заполнились людьми...

Верующими и недавними атеистами... Искали ответы, которые не могли дать физика и математика. Трёхмерный мир раздвинулся, и я не встречала смельчаков, которые бы снова могли поклясться на Библии материализма. Ярко вспыхнула бесконечность. Замолчали философы и писатели, выбитые из знакомой колеи культуры и традиции. Интереснее всего в те первые дни было разговаривать не с учёными, чиновниками и военными с большими погонами, а со старыми крестьянами. Живут они без Толстого и Достоевского, без Интернета, но их сознание каким-то образом вместило в себя новую картину мира.

Выделите главную, детальную и скрытую информацию текста. Как вы понимаете слова: «Меньше недели понадобилось, чтобы Чернобыль стал проблемой всего мира...»?

Работа в группах

Нужны ли АЭС миру? Обсудите этот вопрос с точки зрения открывающейся перспективы; с точки зрения различных социальных групп, имеющих прямое отношение к данному вопросу.

1 группа – я и мои сверстники.

2 группа – жители города Чернобыль.

3 группа – инженеры и учёные-атомщики.

4 группа – политики.

Решение. №4 (с. 16)

Светлана Александровна Алексиевич — белорусская писательница, журналистка и сценарист документальных фильмов. Она стала лауреатом Нобелевской премии по литературе в 2015 году «за её многоголосое творчество — памятник страданию и мужеству в наше время». Её книги основаны на сотнях интервью с очевидцами трагических событий. В своём уникальном жанре, который сама автор называет «романом голосов», она исследует жизнь «советского человека» и травмы, пережитые им в XX веке. Наиболее известные произведения: «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики», «Чернобыльская молитва».

Эффект потрясения — это состояние глубокого душевного или психологического шока, вызванное внезапным, неожиданным и травмирующим событием. Оно приводит к растерянности, неспособности осмыслить произошедшее с помощью привычных понятий и жизненного опыта. В тексте это состояние описывает реакцию людей на чернобыльскую катастрофу, которая оказалась за пределами их понимания и воображения.

Колея — в прямом смысле это след, углубление от колёс на дороге. В переносном значении, использованном в тексте, — это привычный, устоявшийся образ жизни, мыслей, традиций. Выражение «выбитые из знакомой колеи культуры и традиции» означает, что катастрофа разрушила обычный порядок вещей и заставила людей искать новые жизненные ориентиры.

Картина мира — это целостное представление человека или общества о мире, система взглядов, ценностей и убеждений, через которую воспринимается и интерпретируется реальность. Чернобыльская катастрофа разрушила существовавшую у советских людей картину мира, основанную на вере в науку, прогресс и контроль над природой, и заставила их сознание «вместить в себя новую картину мира», более сложную и трагическую.

Главная информация: Чернобыльская катастрофа — это не просто технологический сбой, а переломное событие в истории, которое полностью изменило реальность людей, их язык и мировоззрение. Оно обнажило беспомощность прошлого опыта и заставило искать новые смыслы, обращаясь к философии и вере.

Детальная информация: В тексте приводятся конкретные факты и наблюдения: точное время взрыва; «момент немоты» — пауза между катастрофой и её осознанием; действия властей (секретные инструкции, техника) и состояние людей (ожидание, страх, слухи); неспособность найти слова для описания пережитого; поворот к религии и философии как поиск ответов, которые не могли дать точные науки; наблюдение, что сознание простых крестьян быстрее адаптировалось к новой реальности.

Скрытая информация: В тексте содержится косвенная критика советской системы, её закрытости и неспособности к диалогу с народом («молчали о главном»). Подразумевается кризис материалистического и рационального мировоззрения, вера в которое была подорвана. Катастрофа показала хрупкость человеческих знаний и цивилизации, ознаменовав рождение нового, «постчернобыльского» сознания.

Фраза «Меньше недели понадобилось, чтобы Чернобыль стал проблемой всего мира...» означает, что последствия аварии мгновенно вышли за пределы одной страны. Радиоактивное облако распространилось по всей Европе, загрязнив территории многих государств. Таким образом, проблема из локальной и национальной превратилась в глобальную. Это стало экологической проблемой (радиоактивное заражение), политической (необходимость международного сотрудничества в вопросах ядерной безопасности) и гуманитарной (осознание общемировой уязвимости перед лицом техногенных катастроф). Чернобыль показал, что в современном мире не бывает «чужих» бедствий.

Работа в группах

ГруппаАргументы «ЗА»Аргументы «ПРОТИВ»
1 группа – я и мои сверстникиАЭС дают чистую энергию, которая не вызывает глобального потепления. Это надёжный источник для будущего развития технологий, электромобилей. Современные станции гораздо безопаснее старых.Риск новой аварии, подобной Чернобылю, слишком велик. Проблема ядерных отходов не решена — мы оставляем опасное наследие будущим поколениям. Лучше развивать солнечную и ветровую энергетику.
2 группа – жители города ЧернобыльАргументов «за» с этой точки зрения быть не может.Наши жизни были разрушены. Мы потеряли дома, здоровье, близких. «Мирный атом» оказался чудовищной ложью. Никакая экономическая выгода не стоит таких жертв. Наш опыт — это предостережение всему миру о том, что с этой силой нельзя играть.
3 группа – инженеры и учёные-атомщикиЧернобыльская авария — следствие ошибок в конструкции реактора РБМК и грубых нарушений правил эксплуатации, а не недостаток атомной энергетики в целом. Современные АЭС имеют многоуровневые системы безопасности. Это стабильный и мощный источник безуглеродной энергии, необходимый для промышленности и энергонезависимости.Главные проблемы — это общественное неприятие и политические сложности, а также технически сложная и дорогостоящая задача безопасной утилизации радиоактивных отходов. Человеческий фактор всегда остаётся риском.
4 группа – политикиАтомная энергетика обеспечивает энергетическую независимость страны, снижая зависимость от ископаемого топлива. Это вопрос национальной безопасности и экономической стабильности. Она помогает выполнять международные обязательства по климату.Авария на АЭС влечёт за собой колоссальные политические и экономические потери. Общественное мнение часто настроено против строительства новых станций. Высокая стоимость строительства и вывода из эксплуатации — серьёзная нагрузка на бюджет. Существует риск попадания ядерных материалов в руки террористов.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 11 класс, для упражнения номер 4 расположенного на странице 16 к учебнику 2020 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №4 (с. 16), авторов: Ашимбетова (Роза Дуйсеновна), Валова (Мария Валерьевна), Остапенко (Наталья Сергеевна), Естественно-математическое направление уровень обучения учебного пособия издательства Арман-ПВ.