gdz.top
Номер 3, страница 107 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Кабдулова, Аульбекова
Авторы: Кабдулова К. Л., Аульбекова Г. Д., Сырымбетова А. Б.
Тип: Учебник
Издательство: ТОО «Кекжиек-Горизонт»
Год издания: 2020 - 2026
Уровень обучения: Естественно-математическое направление
ISBN: 978-601-7817-09-1
Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан
Популярные ГДЗ в 11 классе
Раздел 5. Наука и этика: киборги и клоны. Лексика. Синтаксис и пунктуация. Стилистика. Урок 30. Наука и её термины - номер 3, страница 107.
№3 (с. 107)
Условие. №3 (с. 107)
скриншот условия
3. Докажите принадлежность текстов к научному стилю, определите подстиль и жанр. Выделите в тексте языковые (лексические, морфологические, синтаксические) особенности научного стиля.
Текст 1
Потенциальная энергия — вид энергии, которой обладает тело, благодаря его положению на определённой высоте в гравитационном поле Земли. Потенциальной энергией также является энергия, запасённая в такой системе, как сжатая пружина, или в колеблющейся системе, например, в маятнике. Предмет на полке, например, имеет потенциальную энергию, равную mgh, где m — масса предмета, g — ускорение свободного падения, h — высота, на которой предмет находится. Если этот предмет падает на землю, его потенциальная энергия превращается в кинетическую энергию.
Текст 2
Рост саксаула продолжается относительно недолго, лет до 50-60. Саксаул имеет мелкие, невзрачные цветки. Они ничем не выделяются на растении. Однако плоды, снабжённые плёнчатыми крылышками, очень заметны. Издали они похожи на цветки. Цвести саксаул начинает в апреле, хорошо размножается семенами и возобновляется порослью от пня. Он может расти и процветать даже там, где выпадает лишь 200 мм осадков в год.
Текст 3
В книге публикуется ряд популярных работ и лекций великого физиолога Ивана Петровича Павлова. Один из авторитетнейших учёных России, физиолог, создатель науки о высшей нервной деятельности, академик, лауреат Нобелевской премии (1904) по физиологии и медицине — Павлов на многие десятилетия предвосхитил развитие не только физиологии, но и других биологических дисциплин. В начале ХХ века его эксперименты, касающиеся пищеварительной системы, привели к изучению условных рефлексов. Всё научное творчество учёного объединено общим принципом, который в то время называли нервизмом — идеей о ведущей роли нервной системы в регуляции деятельности органов и систем организма.
Текст 4
Рассмотрим возникновение электромагнитного излучения на языке теории Максвелла. Система зарядов колеблется с какой-то частотой. В такт этим колебаниям меняется электромагнитное поле. Скорость распространения этого поля 300 000 км/с, поделённая на частоту колебаний V, даёт нам значение длины волны излучения.
Текст 5
1) Выберите тему.
2) Нарисуйте схему или диаграмму своих идей.
3) Сформулируйте тезис.
4) Напишите основной текст.
5) Напишите основные пункты.
6) Напишите подпункты.
7) Более детально поясните подпункты.
8) Напишите введение.
9) Напишите заключение.
10) Добавьте финальные штрихи.
Решение. №3 (с. 107)
Все четыре текста (1, 2, 3, 4) принадлежат к научному стилю речи. Доказательством служат общие для них черты: объективность, логичность изложения, точность, использование специальной терминологии, отсутствие экспрессии и образности, обобщенно-отвлеченный характер информации. При этом каждый текст имеет свои подстилевые и жанровые особенности.
| Текст | Подстиль и жанр | Языковые (лексические, морфологические, синтаксические) особенности |
|---|---|---|
Текст 1 | Подстиль: учебно-научный. Жанр: статья из учебника или энциклопедии. Текст дает определение научному понятию, объясняет его и предназначен для обучения. | Лексические: научные термины (потенциальная энергия, гравитационное поле, кинетическая энергия, масса, ускорение свободного падения); абстрактная лексика (положение, система, высота); использование буквенных обозначений физических величин (m, g, h); отсутствие эмоционально-оценочных слов. Морфологические: преобладание имен существительных; глаголы в форме настоящего времени в обобщенно-постоянном («вневременном») значении (обладает, является, находится, превращается); использование страдательных причастий (запасённая). Синтаксические: сложные предложения с придаточными определительными (энергии, которой...; высота, на которой...); использование тире для определения понятия; прямой порядок слов; вводные слова для приведения примера (например). |
Текст 2 | Подстиль: научно-популярный. Жанр: описательная статья из популярной энциклопедии или справочника. Текст излагает научные факты о растении в доступной для широкого круга читателей форме. | Лексические: специальная лексика (саксаул, поросль, семена); указание точных данных (50-60, 200 мм); использование стилистически нейтральных, объективных определений (мелкие, невзрачные, плёнчатые). Морфологические: глаголы в форме настоящего времени для описания постоянных свойств и регулярно повторяющихся процессов (продолжается, имеет, размножается, возобновляется). Синтаксические: прямой порядок слов; преобладание простых и сложносочиненных предложений (с союзом однако для противопоставления), что делает текст легким для восприятия. |
Текст 3 | Подстиль: научно-популярный. Жанр: аннотация, предисловие к книге, биографическая справка. Текст информирует о научном деятеле и его вкладе, сочетая факты с общепринятыми в данном жанре оценками (великого, авторитетнейших). | Лексические: научная терминология (физиолог, высшая нервная деятельность, условные рефлексы, нервизм); имена собственные, звания и даты (Иван Петрович Павлов, академик, лауреат Нобелевской премии, 1904); книжная лексика (предвосхитил, творчество, принцип); обилие отвлеченных существительных (развитие, изучение, регуляция, деятельность). Морфологические: большое количество имен существительных, в том числе отглагольных; использование пассивных конструкций (публикуется ряд, творчество объединено). Синтаксические: сложные предложения, осложненные однородными членами, причастными оборотами (касающиеся пищеварительной системы), рядами приложений; использование тире для пояснения. |
Текст 4 | Подстиль: учебно-научный. Жанр: фрагмент учебника или лекции. Характерно обращение к аудитории с целью совместного рассмотрения научного явления. | Лексические: термины из области физики (электромагнитное излучение, теория Максвелла, частота, длина волны); буквенное обозначение физической величины (V); точные числовые данные (300 000 км/с). Морфологические: использование глагола в форме 1-го лица множественного числа (Рассмотрим) для организации учебного диалога; глаголы настоящего времени в обобщенном значении (колеблется, меняется, даёт); использование причастий (поделённая). Синтаксические: использование местоимения «нам», создающего общность автора и читателя; наличие причастного оборота; четкая логическая последовательность предложений. |
Текст 5 стоит особняком. Он не принадлежит к научному стилю, а является текстом-инструкцией (жанр — план, памятка). Его основная функция — не сообщить информацию, а предписать последовательность действий. Главной языковой особенностью является последовательное использование глаголов в форме повелительного наклонения: Выберите, Нарисуйте, Сформулируйте, Напишите и т.д.
Другие задания:
Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.
Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz
ПрисоединитьсяМы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 11 класс, для упражнения номер 3 расположенного на странице 107 к учебнику 2020 года издания для учащихся школ и гимназий.
Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №3 (с. 107), авторов: Кабдулова (Карлыгаш Лекеровна), Аульбекова (Гульнар Дюсембеевна), Сырымбетова (Акмарал Бакытжатовна), Естественно-математическое направление уровень обучения учебного пособия издательства ТОО «Кекжиек-Горизонт».