Номер 192, страница 297 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Гусарова

§ 73. Переходные и непереходные глаголы. Раздел 25. Глагол как часть речи. Часть VII - номер 192, страница 297.

192. Прочитайте текст.

I. День тот был пасмурен. Низкие равномерные облака обложили всё небо, нигде не было света, лес по обоим берегам был красно-тёмен, а деревья сизы. Порывами налетал ветер с дождём, над рекой повисала водяная пыль, ивы на берегу кланялись, встряхивались, выворачивали листья и становились седыми, будто припорошенные снежком.

II. Была середина сентября, начал облетать лист, берёзы сыпали жёлтым, везде на лугах был поздний северный сенокос, и маленькие стожки торчали там и сям на пожнях. И чем дальше на север, тем чаще попадались заколоченные, покосившиеся, обомшелые по крышам деревянные церкви, и церкви эти были как музыкальный грустный звук севера.

III. Что-то затягивающее, щемящее было в той осенней поездке по глухой реке, на старом пароходе. Моросил дождь, шаркал по палубам ветер, река была как-то темна, оголена и широка. Мы догоняли редкий молевой лес, внизу глухо стукало, потом брёвна лениво выворачивались из-под бортов и уходили назад. И пароход был пуст, почти безлюден.

IV. 1) Пристаней давно не стало. 2) Пароход давал на плёсах длинный гудок, круто разворачивался и приставал к берегу против течения. 3) На берегу, в тех местах, куда, налезая носом на гибкие ивы и кочки, приставал пароход, — жгли костры, молча стояли и сидели ребятишки, бабы с ребятами на руках. 4) С парохода сдвигали длинную доску-трап, сходили немногие пассажиры, ещё реже всходили... 5) Пахло горечью осенней земли, корою ивы, речной сыростью, дымом от костра. 6) Стояли наверху по буграм большие северные избы с белыми наличниками окошек. 7) Голоса были слышны громко: речь странна и необычна для приезжего.

(По Ю. Казакову)

1. Выпишите из текста переходные глаголы и относящиеся к ним прямые дополнения.

2. Выясните лексическое значение выделенных слов.

ЕГЭ 3. Выпишите из последнего предложения абзаца I слова, образованные суффиксальным способом.

4. Выпишите из первого предложения абзаца II словосочетания со связью примыкание.

5. В предложениях абзаца III найдите и графически обозначьте составные именные сказуемые.

6. В абзаце IV найдите сложные предложения, в состав которых входят односоставные неопределённо-личные; укажите номера этих предложений.

7. Найдите в абзаце IV сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью, укажите его номер.

1. Выпишите из текста переходные глаголы и относящиеся к ним прямые дополнения.

Обложили (что?) всё небо; выворачивали (что?) листья; догоняли (что?) редкий молевой лес; давал (что?) длинный гудок; жгли (что?) костры; сдвигали (что?) длинную доску-трап.

2. Объясните лексическое значение выделенных слов.

Пожня – это луг, сенокос, место, где косят траву.

Молевой лес – это лес, сплавляемый по реке не в плотах, а отдельными брёвнами (молем).

3. Выпишите из последнего предложения абзаца I слова, образованные суффиксальным способом.

Водяная, кланялись, листья, становились, снежком.

4. Выпишите из первого предложения абзаца II словосочетания со связью примыкание.

Начал облетать; был везде; торчали там и сям.

5. В предложениях абзаца III найдите и графически обозначьте составные именные сказуемые.

В предложении «...река была как-то темна, оголена и широка» подлежащее – река, составное именное сказуемое – была темна, оголена и широка. Оно состоит из глагола-связки была и именной части, выраженной однородными краткими прилагательными темна, оголена, широка.

В предложении «И пароход был пуст, почти безлюден» подлежащее – пароход, составное именное сказуемое – был пуст, безлюден. Оно состоит из глагола-связки был и именной части, выраженной краткими прилагательными пуст, безлюден.

6. В абзаце IV найдите сложные предложения, в состав которых входят односоставные неопределённо-личные; укажите номера этих предложений.

Номера предложений: 3, 4.

7. Найдите в абзаце IV сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью, укажите его номер.

Номер предложения: 3.