Номер 56, страница 88 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Гусарова

§ 21. Правильность речи: употребление союзов. Раздел 7. Нормы языка и культура речи. Часть II - номер 56, страница 88.

56. Напишите по тексту упражнения Б5 сочинение в формате ЕГЭ.

Поскольку текст упражнения 55 не предоставлен, невозможно написать сочинение конкретно по нему. Однако я могу предложить развёрнутый план и рекомендации по написанию сочинения в формате ЕГЭ, которые вы сможете применить к любому тексту, включая текст из упражнения 55.

Структура сочинения-рассуждения (формат ЕГЭ)

1. Вступление и формулировка проблемы

В первом абзаце необходимо чётко сформулировать одну из проблем, затронутых автором в тексте. Проблема – это сложный вопрос, требующий разрешения, над которым размышляет автор.

Как найти проблему? Прочитайте текст и задайте себе вопросы: «о чём этот текст?», «какой главный вопрос волнует автора?». Часто в публицистическом тексте проблема формулируется в начале или в конце, а в художественном — раскрывается через поступки и взаимоотношения героев. Выберите ту проблему, по которой вам будет легче всего подобрать два примера из текста и высказать собственное мнение.

Как сформулировать?
• В виде вопроса: какова роль искусства в жизни человека? именно эту проблему ставит в своём тексте [фамилия автора].
• С помощью конструкции «проблема + родительный падеж»: в предложенном для анализа тексте [фамилия автора] поднимает проблему нравственного выбора.

2. Комментарий к сформулированной проблеме

Это самая объёмная и высоко оцениваемая часть сочинения. Здесь нужно показать, как автор раскрывает проблему, опираясь на текст. Комментарий должен состоять из двух примеров-иллюстраций, пояснений к ним и анализа смысловой связи между ними.

Пример-иллюстрация №1 с пояснением. Найдите в тексте конкретный эпизод, цитату, поступок героя или размышление автора, которое иллюстрирует проблему. Можно использовать краткий пересказ или цитирование (не слишком объёмное). После примера обязательно дайте своё пояснение: что автор показывает этим примером? почему этот момент важен? на какую мысль он наталкивает читателя?
Например: «размышляя над проблемой, писатель обращает внимание читателя на эпизод, в котором герой... это свидетельствует о том, что...»

Пример-иллюстрация №2 с пояснением. Найдите в тексте второй значимый пример, который раскрывает проблему с другой стороны или дополняет первый. Также приведите его и дайте пояснение, избегая повторения мыслей.
Например: «далее автор подчёркивает... чтобы показать всю глубину переживаний героя, писатель использует... этот пример показывает, что...»

Смысловая связь между примерами и её анализ. После двух примеров нужно указать, как они связаны, и проанализировать эту связь. Важно не просто назвать тип связи, а объяснить, зачем автор использует именно такой приём (противопоставление, дополнение и т.д.).
Типы связи и примеры фраз:
• Противопоставление: «противопоставляя этих героев (или их поступки), автор показывает две возможные модели поведения в сложной ситуации...»
• Дополнение: «оба приведённых примера, дополняя друг друга, позволяют автору создать целостное представление о...»
• Причина и следствие: «анализируя второй пример, мы понимаем причины поступка героя, описанного в первом...»
• Сравнение: «сравнивая эти точки зрения, писатель приходит к выводу о том, что...»

3. Позиция автора

В этом абзаце нужно чётко сформулировать мнение автора по поднятой проблеме. Позиция автора — это итог его размышлений, основной тезис, который он доказывает. Это ответ на вопрос, поставленный в начале сочинения.

Позиция автора может быть выражена прямо (в конкретных предложениях) или косвенно (через иронию, оценочную лексику, поступки персонажей).
Например: «позиция автора очевидна: он считает, что бездумное отношение к природе неизбежно приведёт к катастрофе».

4. Собственная позиция и её обоснование

Здесь вы должны выразить своё отношение к мнению автора и аргументировать свою точку зрения.

Тезис (согласие/несогласие): «я полностью разделяю позицию автора и тоже считаю, что...» или «трудно не согласиться с автором в том, что...».

Обоснование: Приведите развёрнутый аргумент, подтверждающий ваш тезис. В качестве обоснования можно использовать:
• Литературный пример: вспомните произведение (классическое или современное), где рассматривается похожая проблема или ситуация. Например: «эта мысль находит подтверждение в романе ф. м. достоевского „преступление и наказание“...»
• Исторический факт: обратитесь к событиям истории, биографиям известных личностей.
• Пример из жизни или искусства (кино, живопись): если приводите такой пример, опишите его подробно и убедительно, показав его связь с тезисом.

5. Заключение

Последний абзац (2-3 предложения) должен логически завершить ваше рассуждение.

В заключении можно обобщить основные мысли, подчеркнуть актуальность проблемы или выразить надежду на то, что читатели задумаются над важными вопросами, поднятыми автором.
Например: «в заключение хочется верить, что размышления автора помогут читателям осознать важность... и каждый из нас постарается...».