Номер 1, страница 8 - гдз по русскому языку 11 класс тетрадь-тренажёр Маслов, Бондарцова

Тренировочный вариант ЕГЭ. Входная диагностика. Часть 1 - номер 1, страница 8.

Условие.

1 Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Научно-технический прогресс создал предпосылки для глобального распространения массовых информационных средств связи как принципиально нового типа коммуникационных структур и процессов и дал импульс для развития новой академической дисциплины — коммуникации.

2) Принципиально новый тип коммуникационных структур и процессов, требующий сведения в единую систему накопившегося с течением времени уникального опыта, классификации коммуникационных средств, методов, характерных взаимозависимостей, привёл к возникновению науки коммуникации.

3) Коммуникация — это наука, предметом изучения которой стали системы средств и функций современных массовых информационных связей, их классификация и теоретическое обоснование происходящих процессов.

4) Как отклик на электронную революцию сформировалась наука о коммуникациях, предметом изучения которой стали системы средств и функций в большей степени современных массовых информационных связей, их изучение и теоретическое обоснование.

5) Реальные причины возникновения новых академических наук очевидны: оптимальное решение сопутствовавших коммуникационной революции проблем невозможно без сведения в единую систему накопившегося с течением времени уникального опыта и его классификации коммуникационными средствами и методами.

Ответ:

Решение.

Решение 2.

Для того чтобы определить, в каких предложениях передана главная информация, необходимо найти те, что отражают ключевую причинно-следственную связь, описываемую в тексте, а не просто являются определением, частным фактом или слишком общим утверждением.

1) Это предложение верно указывает на связь научно-технического прогресса с появлением новой дисциплины. Однако оно описывает эту связь слишком обобщенно («создал предпосылки», «дал импульс»), не раскрывая сути процесса, который сделал возникновение науки о коммуникации необходимым. Это верное, но не самое полное и точное отражение главной мысли.

2) В этом варианте четко сформулирована основная идея: появление «принципиально нового типа коммуникационных структур и процессов» породило необходимость в их систематизации («сведения в единую систему»), что и стало прямой причиной («привело к возникновению») науки коммуникации. Здесь указана не только причина, но и механизм ее действия, что делает это утверждение одним из ключевых.

3) Данное предложение является определением. Оно объясняет, что такое коммуникация как наука и что является ее предметом. Однако оно не отвечает на вопрос, почему эта наука возникла. Определения обычно несут вспомогательную, а не главную информацию.

4) Этот вариант похож на первый, но конкретизирует причину, называя «электронную революцию». Как и первое предложение, оно скорее констатирует факт, чем объясняет глубинную причину необходимости появления новой науки, связанную со сложностью новых процессов.

5) Это предложение дополняет и по сути повторяет мысль из пункта 2. Оно прямо указывает на «реальные причины» — решение проблем, порожденных «коммуникационной революцией», было невозможно без систематизации накопленного опыта. Таким образом, оно подчеркивает, что наука стала необходимым инструментом для осмысления и упорядочивания новой сложной реальности. Предложения 2 и 5 говорят об одном и том же, что часто указывает на правильную пару ответов.

Таким образом, главная мысль текста заключается в том, что сложность новых коммуникационных процессов, вызванных технологической революцией, породила насущную потребность в систематизации и научном анализе, что и привело к становлению коммуникации как академической дисциплины. Эту идею наиболее полно и точно передают предложения 2 и 5.

Ответ: 25