Номер 3, страница 243 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Ашимбетова, Валова

3. Объясните значение слов антропогенный, техногенный. Прочитайте тексты и выполните задания.

Текст 1

Взвесив реальные опасности и ресурсы, которыми располагает человечество в начале XXI века, мы можем сказать, что пока ещё есть некоторые шансы выбраться из сложившегося тупика. Но требуется беспрецедентная мобилизация здравого рассудка и воли всего мирового сообщества, чтобы решить множество проблем в трёх стратегических направлениях.

Первое из них — психологическая переориентация мирового социума, кардинальная смена стереотипов его поведения. В наше время необходима иная система ценностей. Отношение людей к живой и неживой природе должно строиться не на противопоставлении «мы» и «всё остальное», а на понимании того, что и «мы», и «всё остальное» — равноправные пассажиры космического корабля под именем «Земля». Морали предстоит выйти за пределы межличностных или международных отношений и включить в себя нормы поведения в отношении живой и неживой природы.

Второе стратегическое направление — форсирование и глобализация научно-технического прогресса. Действительно, человечеству предстоит кардинально изменить сложившуюся веками структуру производства, предельно уменьшив в ней удельный вес добывающей промышленности, загрязняющей почву и грунтовые воды сельского хозяйства; перейти от углеводородной энергетики к ядерной; заменить автомобильный и авиационный транспорт, работающий на жидком топливе, каким-то иным, экологически чистым; существенно перестроить всю химическую промышленность, чтобы минимизировать загрязнение её продуктами и отходами атмосферы, воды и почвы. Для предотвращения экологической катастрофы требуется максимальная интенсификация научно-технических усилий, чтобы создать и внедрить природоохранные технологии во все сферы жизнедеятельности человека: в сельское хозяйство, энергетику, металлургию, химическую промышленность, строительство, быт и т.п. Поэтому постиндустриальное общество становится не посттехногенным, а, напротив, супертехногенным. Другое дело, что вектор его техногенности меняется с ресурсопоглощения на ресурсосбережение, с экологически грязных технологий на природоохранные. Важно при этом иметь в виду, что такие качественно новые технологии становятся всё более опасными, поскольку могут использоваться как во благо человечеству и природе, так и во вред им. Поэтому здесь требуются неуклонно растущие осмотрительность и осторожность.

Третье стратегическое направление — преодоление или хотя бы существенное сокращение технико-экономического и социокультурного разрыва между постиндустриальным центром мирового сообщества и его периферией и полупериферией. Ведь кардинальные технологические сдвиги должны произойти не только в высокоразвитых странах, располагающих крупными финансовыми кадровыми ресурсами, но и во всём развивающемся мире, который стремительно индустриализируется главным образом на базе старых, экологически опасных технологий и не имеет ни финансовых, ни кадровых возможностей внедрять природоохранные технологии. Технологические новинки, создающиеся пока лишь в постиндустриальном центре мирового сообщества, должны внедряться и на его индустриальной или индустриализирующейся периферии. В противном случае здесь в растущих масштабах будут использоваться устаревшие, экологически опасные технологии, и деградация природной среды планеты ещё более ускорится. Такой подход — в интересах всего человечества, в том числе населения высокоразвитых стран.

Все три стратегические задачи, стоящие перед мировым сообществом, беспрецедентны как по своей трудности, так и по значимости для дальнейших судеб человечества. Они теснейшим образом взаимосвязаны. Провал в решении одной из них не позволит решить остальные. По большому счёту — это экзамен на зрелость вида homo sapiens, которому довелось стать «самым умным» среди животных. Настало время доказать, что он действительно умён и способен спасти от деградации земную экосферу и себя в ней.

(Ю. Шишкин «Наука и жизнь»)

Текст 2

Прочитайте отрывок из стихотворения Д. Рида «Потерянное поколение» или «Есть надежда» дважды: сверху вниз и снизу вверх.

Я — часть потерянного поколения

И я отказываюсь верить, что

Я могу изменить этот мир.

Я понимаю, возможно, это шокирует вас, но

«Счастье уже внутри тебя».

– Это ложь, на самом деле.

Послушайте:

С давних пор

Люди живут семьями,

Но сейчас

Общество никогда не будет таким, как прежде.

Я не верю, что

Я буду жить в стране, которую сам создам.

В будущем

Уничтожение природы станет нормой.

Никто не верит, что

Мы сохраним нашу прекрасную планету.

И, конечно,

Моё поколение уже потеряно.

Глупо полагать, что

Есть надежда.

Сравните два текста, выявив их сходства и различия по уровням: тема; цель; целевая аудитория; позиция автора; воздействие, произведённое на читателя; языковые особенности. Подтвердите ответы примерами/цитатами из текста.

Антропогенный – это определение, описывающее процессы, явления или объекты, которые созданы человеком или возникли в результате его деятельности. Слово происходит от греческих anthropos (человек) и genesis (происхождение). Часто используется в контексте влияния человека на окружающую среду (например, антропогенное изменение климата).

Техногенный – это определение, описывающее процессы, явления или объекты, возникшие в результате работы техники и технологий, то есть порождённые промышленной и технической деятельностью человека. Слово происходит от греческих techne (искусство, мастерство) и genesis (происхождение). Это более узкое понятие, чем «антропогенный», и оно подчёркивает именно технологическую причину явления (например, техногенная катастрофа).

Оба текста посвящены одной глобальной проблеме — будущему человечества и планеты в условиях надвигающейся экологической катастрофы. Они поднимают вопрос об ответственности и о роли современного человека в решении этой проблемы. Однако авторы используют совершенно разные подходы, стили и языковые средства для достижения своих целей.