Номер 81, страница 93, часть 1 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Никитина, Казабеева

81. Лингвистическая задача. Сопоставительный стилистический анализ. Определите стилистическую принадлежность текстов 1 и 2. Докажите. Ответьте на вопросы.

1. Каковы цели авторов текстов?

2. На какой адресат рассчитаны тексты?

3. Есть ли общие стилевые черты в том и другом тексте?

4. Есть ли образные средства, тропы, фигуры? Назовите их.

5. К какому типу речи относятся тексты?

6. В каком тексте проявляется авторское настроение?

7. Каков синтаксический строй текстов: есть ли сложные предложения, обособленные члены предложения?

8. Определите, помогают ли языковые средства первого текста выражению авторской мысли.

9. Какова структура 2-го текста?

Текст 1

...Театра злой законодатель,

Непостоянный обожатель

Очаровательных актрис,

Почётный гражданин кулис,

Онегин полетел к театру,

Где каждый, вольностью дыша,

Готов охлопать entrechat,

Обшикать Федру, Клеопатру,

Моину вызвать (для того,

Чтоб только слышали его).

... Театр уж полон; ложи блещут;

Партер и кресла – всё кипит;

В райке нетерпеливо плещут,

И, взвившись, занавес шумит.

Блистательна, полувоздушна,

Смычку волшебному послушна,

Толпою нимф окружена,

Стоит Истомина; она,

Одной ногой касаясь пола,

Другою медленно кружит,

И вдруг прыжок, и вдруг летит,

Летит, как пух от уст Эола;

То стан совьёт, то разовьёт

И быстрой ножкой ножку бьёт.

(А. С. Пушкин)

Текст 2

Театр – это удивительный и завораживающий мир, который издавна привлекал к себе ценителей прекрасного. Он знавал разные времена, переживал периоды упадка и повального увлечения сценой, но всегда оставался особым видом искусства.

При слове «театр» большинство из нас представляет себе тяжёлый занавес (непременно из красного бархата), зал, замерший в ожидании увертюры, некую торжественность момента. Но вот на сцену выходит актёр в современной одежде, начинает говорить, и зритель узнаёт в его словах монолог гоголевского Хлестакова...

Современный театр отличается от того, какой был раньше. Одной из основных тенденций сегодня становится прочтение классики в новой интерпретации. Ну что же – современное искусство должно идти в ногу со временем. И потом, дело ведь не только во внешнем эффекте. Вспомните Владимира Высоцкого в роли Гамлета. Все, кто приходил на спектакль, замирали, когда он произносил: «Быть или не быть?». И не важно, что в это время Гамлет был одет не в панталоны и длинный камзол, главное – единение зала и сцены, актёра и зрителей. Такие спектакли всегда будут актуальны.

(http://mixednews.ru/archives/112497)

• Составьте кластер со словом «театр» по данным текстам.

Текст 1 принадлежит к художественному стилю (отрывок из романа в стихах). Текст 2 – к публицистическому стилю (статья).

1. Каковы цели авторов текстов?

Цель автора первого текста (А. С. Пушкина) – эстетическая: создать яркий, живой и многогранный образ театра начала XIX века, передать его атмосферу, выразить восхищение искусством балета и через отношение к театру охарактеризовать своего героя. Автор воздействует на чувства и воображение читателя.

Цель автора второго текста – информационно-воздействующая: проинформировать читателя о тенденциях современного театра и убедить его в ценности и актуальности новых, смелых интерпретаций классики. Автор стремится сформировать общественное мнение, апеллируя как к разуму, так и к эмоциям.

2. На какой адресат рассчитаны тексты?

Текст 1 рассчитан на широкую читательскую аудиторию, ценителей поэзии и классической литературы, способных оценить богатство языка и культурный контекст.

Текст 2 адресован современному массовому читателю, интересующемуся вопросами культуры и искусства. Он написан доступным языком и приглашает к размышлению широкую публику.

3. Есть ли общие стилевые черты в том и другом тексте?

Да, общей чертой является экспрессивность, эмоциональность и использование оценочной лексики (очаровательных, блистательна; удивительный, завораживающий). Оба текста посвящены общей теме – театру. Однако цели использования этих средств различны: в первом тексте они служат для создания художественного образа, а во втором – для выражения авторской позиции и убеждения читателя.

4. Есть ли образные средства, тропы, фигуры? Назовите их.

Да, образные средства присутствуют в обоих текстах.

Текст 1 богат тропами и фигурами: эпитеты (злой законодатель, полувоздушна, быстрой ножкой), метафоры (партер и кресла – всё кипит; почётный гражданин кулис), олицетворения (ложи блещут, занавес шумит), сравнение (летит, как пух от уст Эола), инверсия (Стоит Истомина; она,...).

Текст 2 также использует образные средства, но более сдержанно: эпитеты (удивительный и завораживающий мир, тяжёлый занавес), метафора (искусство должно идти в ногу со временем).

5. К какому типу речи относятся тексты?

Текст 1 представляет собой сочетание описания (интерьер театра, танец балерины) с элементами повествования («Онегин полетел к театру...»).

Текст 2 – это преимущественно рассуждение, поскольку автор анализирует явление, сравнивает разные подходы к нему и доказывает свою точку зрения, подкрепляя ее примерами.

6. В каком тексте проявляется авторское настроение?

Авторское настроение проявляется в обоих текстах. В Тексте 1 авторское отношение двойственно: это и легкая ирония при описании театрала Онегина, и неподдельный восторг и восхищение при описании танца Истоминой. В Тексте 2 проявляется позиция увлеченного, неравнодушного автора-публициста, который страстно отстаивает свою точку зрения и стремится поделиться ею с читателем.

7. Каков синтаксический строй текстов: есть ли сложные предложения, обособленные члены предложения?

Синтаксис обоих текстов сложный и разнообразный.

Текст 1 использует сложные синтаксические конструкции, характерные для поэтической речи: сложноподчиненные и бессоюзные сложные предложения, многочисленные обособленные члены (приложения: «Театра злой законодатель...», деепричастные обороты: «вольностью дыша», «взвившись»).

Текст 2 характеризуется синтаксисом, типичным для книжно-письменной речи: в нем много сложных предложений («Театр – это удивительный... мир, который...»), обособленных определений («зал, замерший в ожидании увертюры»), уточняющих и пояснительных конструкций.

8. Определите, помогают ли языковые средства первого текста выражению авторской мысли.

Да, в первом тексте языковые средства играют ключевую роль в выражении авторской мысли. Цель автора – создать живую, динамичную картину театра, и для этого он использует весь арсенал художественных средств. Насыщенность эпитетами, метафорами и сравнениями делает картину зримой и чувственной. Обилие глаголов (полетел, блещут, кипит, плещут, шумит, летит, бьёт) передает энергию и движение. Ритм, рифма и сложный синтаксис создают ощущение многогранности и полноты жизни, царящей в театре.

9. Какова структура 2-го текста?

Текст 2 имеет четкую логическую структуру публицистического рассуждения:

1. Тезис: Вступление, в котором театр определяется как особый, вечный вид искусства.

2. Антитезис: Противопоставление стереотипного образа театра («тяжёлый занавес») и примера современной постановки.

3. Аргументация: Развитие мысли о том, что искусство должно быть современным, а новые интерпретации классики – это закономерный процесс.

4. Доказательство: Приведение конкретного примера (Высоцкий в роли Гамлета) для подтверждения главной идеи.

5. Вывод: Заключение о том, что главным в театре является единение сцены и зала, и именно это делает спектакль актуальным.

Составление кластера со словом «театр» по данным текстам