Номер 144, страница 93 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Сабитова, Бейсембаев

144А. Прочитайте статью "Как не надо писать пьесы — советы Николая Коляды", в которой автор рассказывает о том, как он читал пьесы, представленные на конкурс драматургов.

Появляется невероятное количество графомании c. Я объясняю это очень просто: люди думают, что написание пьес — легкий хлеб. Ерунда это все. Драматург. Это самая сложная профессия, какую можно себе представить. Драматургом надо родиться, этому не научишься никогда и нигде. Драматург — это особое мышление, сочетающее в себе и литератора, и актера, и режиссера, и театрального художника, и еще много чего.

Все не так просто, как кажется: слева — кто говорит, справа — что говорят. Все пишущие пьесы даже не удосуживаются посмотреть, как оформляются пьесы. Помнят из школьных времен "Недоросля" и "Ревизора", вот и пишут: "Акт первый, сцена первая, явление первое". Да никто уже так давным-давно не пишет. Нафталином c пахнет от этого.

Сотни пьес начинаются так: "Здравствуй, Маша. Здравствуй, Петя" — с нуля, с полного нуля. Три сотни пьес начинаются с телефонного звонка. В разговоре герой или героиня сообщают зрителям, что было до и что предстоит. Четыре сотни пьес начинаются с того, что в перечне действующих лиц подробно указывается, кто есть кто, подробно прописываются характеры. Далее автор считает дело сделанным, и в диалогах герой автором "брошен": мол, я же объяснил уже все про героя, чего еще надо.

Во всех пьесах все "уходят за кулисы". Никто "в жизнь" не уходит. Никто не уходит на террасу, к реке, в двери. Да что вы говорите об этих театральных понятиях “авансцена c", "рампа c", "кулисы"? Да разберутся в театре, кто из правой кулисы, а кто из левой. Пишите кусок жизни, пишите Литературу !

Не пишите длинные эпиграфы к пьесам, потому что возникает ощущение: у автора своих мыслей нет. Не цитируйте целыми страницами классиков. И не надо, чтобы герои время от времени пели, да еще и "припев повторяется". Не надо! Если театру понадобятся песни, то они найдут поэта и композитора, а песни писать — не ваше дело, товарищи драматурги!

Едва ли не 600 раз говорил я на всю мою квартиру, читая новую пьесу: "Ужас какой!". Из 700 пьес не более 60 заслуживают того, чтобы попасть в лонг-лист c. (По Н. В. Коляде)

144Б. Какие изменения, по мнению автора, произошли в современной драматургии по сравнению с классической? Какие советы дает автор начинающим драматургам?

144В. Определите стиль речи. Укажите лексические средства этого стиля. Сформулируйте к каждому абзацу вопросы, чтобы статья превратилась в интервью.

144Г. Найдите фразеологизмы, устойчивые словосочетания, повторы. С какой целью они используются? Почему выделенное слово Литература написано с прописной буквы? Что обозначает слово графомания? Что такое лонг-лист? Является ли слово лонг-лист термином? Обоснуйте свой ответ.

*144Д. Найдите в разных источниках советы драматургам, напишите пять советов по написанию пьесы для современного театра.

144Б. По мнению автора, в современной драматургии, в отличие от классической, появилось много графомании и шаблонных, примитивных приемов. Современные авторы часто:

1. Используют устаревшее оформление пьес ("Акт первый, сцена первая..."), которое автор называет "нафталином".

2. Начинают пьесы с клише: банальных приветствий, телефонного звонка для изложения предыстории или подробного описания характеров в списке действующих лиц, что заменяет развитие персонажей в действии.

3. Используют невыразительные, обобщенные ремарки ("уходят за кулисы") вместо конкретных, жизненных действий ("уходит на террасу, к реке").

4. Прибегают к длинным эпиграфам и обильному цитированию классиков, что, по мнению автора, говорит об отсутствии собственных мыслей.

5. Вставляют в пьесы песни, написание которых не является задачей драматурга.

Автор дает начинающим драматургам следующие советы:

1. Не считать драматургию легким делом.

2. Изучить современные правила оформления пьес.

3. Избегать шаблонных начал и прямой экспозиции; не объяснять зрителю все напрямую, а показывать через действие и диалог.

4. Писать "кусок жизни", "Литературу", то есть создавать живое, качественное произведение.

5. Отказаться от длинных эпиграфов, чрезмерного цитирования и написания песен для своих персонажей.

144В.

Стиль речи: публицистический с ярко выраженными элементами разговорного стиля.

Лексические средства:

• Разговорная и экспрессивная лексика (графомания, легкий хлеб, ерунда, нафталином пахнет, мол, ужас какой).

• Риторические вопросы ("Да что вы говорите об этих театральных понятиях?..").

• Восклицания и побудительные конструкции ("Пишите Литературу !, Не надо!").

• Гиперболы ("Сотни пьес...", "Три сотни пьес...", "Едва ли не 600 раз говорил...").

• Прямое обращение ("товарищи драматурги!").

Вопросы для интервью по абзацам:

1. Николай Владимирович, вы часто говорите о засилье графомании в современной драматургии. Почему, по-вашему, так много людей считает, что написать пьесу — это просто, и что на самом деле представляет собой профессия драматурга?

2. С какими типичными ошибками в оформлении пьес, присланных на конкурс, вы сталкиваетесь чаще всего?

3. А если говорить о содержании, какие избитые приемы и клише в начале пьес вас особенно раздражают?

4. Вы также критикуете ремарки в современных пьесах. Что с ними не так и как, по-вашему, нужно описывать действия персонажей?

5. Какие еще "вредные советы" вы бы дали начинающим авторам? Чего еще категорически не стоит делать в пьесе?

6. При таком количестве слабых работ, какова в итоге статистика? Много ли пьес из тех, что вы читаете, достойны хотя бы попадания в лонг-лист конкурса?

144Г.

Фразеологизмы, устойчивые словосочетания:легкий хлеб, с полного нуля, дело сделанным, время от времени, давным-давно, кто есть кто.

Повторы: "Не надо!", "пишите" ("Пишите кусок жизни, пишите Литературу !").

Цель использования: эти средства делают речь автора более эмоциональной, выразительной и убедительной, придают ей разговорную интонацию. Повторы служат для усиления ключевых мыслей и выражения крайней степени досады автора.

Слово "Литература" с прописной буквы: написание с прописной (заглавной) буквы используется для придания слову особого, высокого значения. Автор призывает создавать не просто тексты, а подлинное Искусство, настоящие художественные произведения, противопоставляя их "графомании".

Графомания — это болезненное влечение к сочинительству, к созданию множества текстов, которые, как правило, лишены художественной ценности.

Лонг-лист — это предварительный, "длинный список" произведений, отобранных жюри на первом этапе конкурса или премии. Впоследствии из него формируется "короткий список" (шорт-лист) финалистов.

Является ли слово "лонг-лист" термином: да, является. Это специальное слово, которое имеет точное, однозначное значение в определенной профессиональной сфере (литературные, музыкальные, киноконкурсы и т.д.) и обозначает конкретный этап отбора. Этим оно отличается от общеупотребительной лексики.

*144Д.

Вот пять советов по написанию пьесы для современного театра:

1. Диалог — это действие. Избегайте диалогов, которые просто сообщают информацию. Каждая реплика должна быть поступком: персонаж должен чего-то добиваться от собеседника (убедить, обмануть, спровоцировать, успокоить).

2. Создавайте подтекст. Самое важное в сцене — это то, о чем герои не говорят вслух. Их истинные мотивы, страхи и желания должны читаться между строк, в паузах, в недомолвках.

3. Помните о сценичности. Пьеса — это не роман. Думайте о том, как ваша история будет выглядеть и звучать на сцене. Используйте пространство, свет, звук и физические действия персонажей как полноценные инструменты повествования.

4. Начинайте с конфликта. Пьеса должна захватывать с первых страниц. Не тратьте время на долгую экспозицию. Введите зрителя сразу в центр события или конфликта, который запускает всю историю.

5. У каждого персонажа — своя правда. Избегайте плоских, однозначных героев. Даже у антагониста должна быть своя логика, своя цель и своя "правда", которую он отстаивает. Конфликт становится по-настоящему интересным, когда сталкиваются не добро и зло, а две разные правды.