Номер 353, страница 223 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Сабитова, Бейсембаев

353А. Опишите историческую память, используя кубик. Бросайте его, в зависимости от того, какая грань кубика выпадет, охарактеризуйте одну из сторон данного понятия. Запишите свои ответы в таблицу.

353Б. Напишите научную статью об исторической памяти. Используйте изученный по теме материал. (См. рекомендации по ее написанию на с. 272.)

Научная статья

1. Определить цель статьи.

2. Кратко изложить современное состояние исследуемого вопроса, сделать аналитический обзор литературы по теме.

3. Сформулировать цель, задачи, гипотезу — основной вопрос исследования, продумать возможные варианты ответов на него, а также аргументы, доказывающие вашу идею.

3. Описать выводы, результаты проведенного исследования.

4. При написании статьи необходимо соблюдать требования научного стиля речи. Статья должна быть логичной, точной, доказательной, насыщенной фактической информацией. В ней следует использовать общеупотребительные слова, термины, при введении нового, малоупотребительного термина объяснять его значение.

1. Определить цель статьи.

Целью данной статьи является анализ феномена исторической памяти как ключевого фактора в процессе формирования и поддержания национальной идентичности, а также рассмотрение основных механизмов ее конструирования и трансляции в современном обществе.

2. Кратко изложить современное состояние исследуемого вопроса, сделать аналитический обзор литературы по теме.

Проблема исторической памяти является междисциплинарной и активно исследуется в рамках социологии, истории, политологии и культурологии. Основополагающими для ее изучения стали работы французского социолога Мориса Хальбвакса, который ввел понятие «коллективная память», подчеркивая ее социальную обусловленность. В дальнейшем концепция получила развитие в трудах Пьера Нора о «местах памяти» (lieux de mémoire) — символических объектах, поддерживающих коллективные воспоминания. Современные исследователи, такие как Алейда Ассман, различают коммуникативную (живую) и культурную (зафиксированную в текстах, ритуалах) память. Сегодня в научном дискурсе доминирует понимание исторической памяти не как пассивного хранилища знаний о прошлом, а как динамического процесса, арены «войн памяти», где различные социальные и политические силы борются за право на собственную интерпретацию исторических событий.

3. Сформулировать цель, задачи, гипотезу — основной вопрос исследования, продумать возможные варианты ответов на него, а также аргументы, доказывающие вашу идею.

Цель исследования: выявить и проанализировать роль и функции исторической памяти в конструировании национальной идентичности.

Задачи исследования:

– рассмотреть структуру исторической памяти, выделив ее основные компоненты (национальные мифы, символы, пантеон героев, коллективные травмы);

– определить главные каналы передачи исторической памяти (система образования, средства массовой информации, коммеморативные практики);

– на конкретных примерах продемонстрировать использование исторической памяти как инструмента политики идентичности.

Гипотеза: Историческая память не столько отражает объективное прошлое, сколько является социальным конструктом, который целенаправленно формируется и используется элитами для сплочения нации, легитимации власти и мобилизации общества. Устойчивая национальная идентичность требует сбалансированной исторической памяти, которая способна интегрировать как героические, так и трагические страницы прошлого, способствуя формированию критического сознания нации.

3. Описать выводы, результаты проведенного исследования.

Проведенный анализ подтверждает, что историческая память выступает в качестве фундамента национальной идентичности. Она формирует общую для членов нации систему символических координат, позволяя индивиду осознать свою принадлежность к сообществу. Ключевыми механизмами этого процесса являются:

– Коммеморация – ритуальное воспоминание о событиях прошлого через государственные праздники, установку памятников, проведение парадов. Эти практики делают прошлое видимым и эмоционально значимым в настоящем.

– Нарративизация – создание и распространение единого, связного повествования (нарратива) о прошлом нации. Главную роль здесь играют школьные учебники истории, национальная литература и кинематограф, которые предлагают определенную версию прошлого, выделяя ключевые события и давая им оценку.

Так, например, память о Великой Отечественной войне в России является центральным элементом, на котором строится современная гражданская идентичность. В то же время, публичные дебаты о колониальном прошлом в странах Западной Европы являются примером болезненной, но необходимой «работы над памятью» для переосмысления национальной идентичности.

В заключение можно утверждать, что историческая память – это мощный и неоднозначный ресурс. Способность общества к критическому диалогу со своим прошлым, признанию его многогранности и противоречивости является показателем его зрелости и залогом успешного развития в будущем.