126, страница 126, часть 2 - гдз по литературному чтению 2 класс учебник Климанова, Горецкий

1.Как ты понимаешь что такое юмор? Назови некоторые особенности юмористических произведений.

2.Назови рассказ, который ты считаешь самым весёлым. Найди в нём смешные слова, выражения, комические ситуации. Перескажи его. Какую интонацию ты выберешь?

3.Вспомни авторов следующих произведений: «Если был бы я девчонкой», «Хорошее». Похожи ли ребята, о которых рассказали писатели? Запиши их имена в «Рабочую тетрадь».

4.Вспомни какую-нибудь смешную (комичную) ситуацию, которая произошла с тобой. Подумай, какие слова и выражения ты подберёшь для своего рассказа. Не забудь, что твоё произведение должно быть юмористическим. Придумай свой рассказ.

5.Прочитай список юмористических произведений для детей. С каким из них ты хотел бы познакомиться? Найди это произведение в библиотеке и составь на него отзыв.

Н. Н. Носов. Трудная задача

Б. В. Заходер. Никто

Л. Л. Яхнин. Пятое время года

В. Ю. Драгунский. ...бы

Ч. 2, стр. 126, вопр.1

Юмор — это способность замечать в окружающих людях или происходящих событиях что-то смешное и интересное. Все произведения из прочитанного раздела «И в шутку и всерьез» имеют юмористический характер. В каждом из них автор пытался донести важные моменты в жизни с помощью юмора и смеха.

Ч. 2, стр. 126, вопр.2

Из всех прочитанных произведений этого раздела самым смешным, на мой взгляд, является рассказ В. Драгунского «Все тайное становится явным». Улыбку на лице вызывает тот момент, когда Дениска пытается различными способами сделать кашу вкусной. А еще смешным является описание прохожего с манной кашей на голове. При пересказе этого момента следует выбрать веселую, непринужденную интонацию с нотками смеха в голосе.

Ч. 2, стр. 126, вопр.3

«Если был бы я девчонкой» - автор Э. Успенский, «Хорошее» - автор В. Осеева.

Стихотворения похожи между собой, так как главными героями в них являются мальчишки, которые хотят сделать что-нибудь хорошее, кому-нибудь помочь. Главного героя стихотворения «Хорошее» зовут Юра, а в стихотворении Э. Успенского имени мальчика мы не знаем.

Ч. 2, стр. 126, вопр.4

Однажды со мной произошла очень смешная история.

Я никогда не опаздывал на урок. А тут один раз я проспал, так как в будильнике сели батарейки. Встал я чисто случайно, так как меня разбудил домашний телефон. Встал я на 15 минут позже обычного. Хорошо, что портфель был уже собран и мне не пришлось утром с ним возиться.

Я быстренько умылся, оделся, на ходу застегивая рубашку. В дверях схватил портфель и побежал со всех сил в школу. Зашел в класс вместе со звонком. И не успел подготовиться к уроку. Это заметила Марья Ивановна и вызвала меня к доске отвечать домашнее задание.

Выйдя к доске, я не сразу понял, почему моим одноклассникам так весело. Все улыбались и показывали пальцем на меня. В растерянности я опустил глаза в пол. Только теперь я понял, что забыл дома переобуться и пришел в школу в комнатных тапочках. Вместе мы долго смеялись. И до сих пор вспоминаем с улыбкой на лице ту забавную историю.

Ч. 2, стр. 126, вопр.5

Я бы хотел познакомиться со стихотворением Б. Заходера «Никто».

Главная мысль стихотворения заключается в том, что в своих проделках нужно сознаваться и исправлять их. Стихотворение учит слушаться своих родителей и хорошо себя вести, не сваливать на других свою вину и уметь признавать свои ошибки. Это стихотворение юмористическое. В нем описывается то, что сестры-озорницы не признавались в своих проделках и сваливали все на НИКТО. Мама решила их наказать: оставить без кино и без похода в гости.