Страница 5, часть 1 - гдз по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

6. Прочитайте выразительно тексты. Определите, какой из них диалог, а какой — монолог. Допишите в рамках слова диалог и монолог.

________ лог

Олешкина кричалка

Лейся, лейся, дождик, дождик!

Я хочу расти, расти!

Я не сахар! Я не коржик!

Не боюсь я сырости!

В. Левин

________ лог

— Бабушка-бабушка, я чья дочка?

— Ты Федина дочь, моего сыночка.

— Мой папа большой, совсем не сыночек!

— Сыночек. Брат четырёх моих дочек.

Я. Аким

Олешкина кричалка

Этот текст является монологом. Монолог — это развёрнутая речь одного лица. В данном стихотворении мальчик Олешка один обращается к дождю, произнося свою «кричалку». Поэтому в первой рамке необходимо дописать буквы так, чтобы получилось слово «монолог».

— Бабушка-бабушка, я чья дочка?

Этот текст является диалогом. Диалог — это разговор двух или нескольких лиц. В этом отрывке мы видим общение внучки и бабушки, которое состоит из обмена репликами (вопросами и ответами). Каждая реплика начинается с тире. Поэтому во второй рамке необходимо дописать буквы так, чтобы получилось слово «диалог».

7. Составьте диалог по любому рисунку на с. 3. Подготовьтесь его инсценировать.

Поскольку у меня нет доступа к рисункам на странице 3, я составлю универсальный диалог, который мог бы подойти к типичному изображению в учебнике, например, где двое друзей встречаются в парке.

Составьте диалог по любому рисунку на с. 3.

Диалог «Встреча в парке»

Действующие лица:

• Оля
• Костя

(Оля сидит на скамейке и читает книгу. К ней подходит Костя с футбольным мячом).

Костя: Привет, Оля! Не ожидал тебя здесь увидеть.

Оля: (поднимает голову) Привет, Костя! Да вот, решила почитать на свежем воздухе. Погода сегодня замечательная.

Костя: Это точно! Поэтому я и пошёл гулять. Что читаешь?

Оля: Рассказы о животных. Очень интересно. А ты, я смотрю, в футбол собрался?

Костя: Да, хотел немного размяться. Ребята ещё не подошли. Не хочешь со мной поиграть? Можем просто пасы друг другу давать.

Оля: (улыбается и откладывает книгу в сторону) Почему бы и нет? Я, конечно, не футболист, но с удовольствием составлю тебе компанию!

Костя: Здорово! Пойдём тогда на поляну, там места больше.

Оля: Пойдём!

Подготовьтесь его инсценировать.

Для инсценировки этого диалога можно выполнить следующие шаги:

1. Распределение ролей: Один ученик играет роль Оли, другой — роль Кости.
2. Подготовка реквизита: Для Оли понадобится книга, для Кости — мяч. Можно также использовать стул или скамью.
3. Проработка действий и эмоций:
   • В начале диалога Оля должна быть увлечена чтением, а Костя — выглядеть бодрым и энергичным.
   • Во время разговора персонажам следует смотреть друг на друга, использовать жесты (например, Костя может показать на воображаемую поляну).
   • Оля должна сменить эмоцию с задумчивости на радостное удивление и согласие.
   • В конце диалога они могут вместе, улыбаясь, уйти со «сцены».
4. Работа над интонацией: Реплики нужно произносить с живой, естественной интонацией, передавая дружеское и непринуждённое настроение разговора.

5. Прочитайте. Образуйте однокоренные слова по образцу. Запишите.

• Подчеркните в словах буквосочетание чн. Составьте и запишите предложение с одним из данных слов.

молоко — молочный

песок — песочный

кирпич — кирпичный

цветок — цветочный

вечно — вечный

срочно — срочный

точно — точный

скучно — скучный

На столе стоял кувшин с молочным коктейлем.

6. Прочитайте. Впишите в слова пропущенные буквы и объясните их написание.

На п_ляне у п_нёчка

Белка набр_ла гр_бочков.

Скрылос_ солнце за г_рой,

Время двигаться д_мой.

Но д_мой д_лековато,

А гр_бы т_желоваты...

А. Захаров

• Определите тему текста. Придумайте и запишите заголовок к тексту.

• Устно составьте продолжение текста.

На поляне у пенёчка
Белка набрала́ грибочков.
Скрылось солнце за горой,
Время двигаться домой.
Но домой далекова́то,
А грибы тяжелова́ты...

Объяснение написания букв:
В слове «поляне» безударная гласная в корне проверяется словом по́ле.
В слове «пенёчка» безударная гласная в корне проверяется словом пень.
В слове «набрала́» безударная гласная в корне проверяется словом бра́ть.
В словах «грибочков» и «грибы» безударная гласная в корне проверяется словом гриб.
В слове «скрылось» окончание -о указывает на средний род глагола в прошедшем времени (что сделало? — солнце скрылось).
В слове «солнце» пишется непроизносимая согласная «л», которую можно проверить словом солнышко.
В слове «горой» безударная гласная в корне проверяется словом го́ры.
В слове «домой» безударная гласная в корне проверяется словом до́м.
В слове «далекова́то» первая безударная гласная «а» проверяется словом да́ль, а вторая — «е» — словом далёкий.
В слове «тяжелова́ты» первая безударная гласная «я» (после «т») проверяется словом тя́жесть.

Определите тему текста. Придумайте и запишите заголовок к тексту.

Тема текста: возвращение белочки домой с тяжёлой ношей грибов.

Варианты заголовка: «Белочкина ноша», «Тяжёлые грибы», «Дорога домой».

Устно составьте продолжение текста.

Пример устного продолжения:
Присела белочка на пенёк отдохнуть. Тяжело вздохнула: и грибы жалко бросать, и сил нести их дальше нет. Вдруг из-за куста выскочил зайчик. «Что грустишь, соседка?» — спросил он. Белочка рассказала ему о своей беде. «Не горюй! — сказал зайчик. — Мой дом недалеко. Пойдём ко мне, отдохнёшь, чаю попьёшь, а утром я помогу тебе донести грибы». Белочка очень обрадовалась и поблагодарила доброго зайчика.