Страница 9, часть 1 - гдз по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

14. Прочитайте. Сколько здесь предложений? Запишите их правильно. Не забывайте о том, что первое слово в предложении пишется с заглавной буквы.

Пришёлсентябрьпокраснелиягодырябины поспеваетклюкважелтеетнадеревьяхлиства.

• Проверьте правильность написания предложений.

• Какая мысль заключена в каждом предложении?

В исходной строке без пробелов и знаков препинания содержится четыре предложения. Вот как они должны быть записаны правильно:

Пришёл сентябрь. Покраснели ягоды рябины. Поспевает клюква. Желтеет на деревьях листва.

Проверьте правильность написания предложений.

Правильно написанные предложения выглядят так:

1. Пришёл сентябрь.
2. Покраснели ягоды рябины.
3. Поспевает клюква.
4. Желтеет на деревьях листва.

Проверка: каждое предложение начинается с заглавной буквы, так как это начало новой мысли. В конце каждого предложения ставится точка, обозначающая его завершённость. Все слова разделены пробелами и написаны без орфографических ошибок.

Какая мысль заключена в каждом предложении?

Все предложения объединены общей темой — наступление осени. В каждом из них описывается один из её признаков:

В первом предложении («Пришёл сентябрь.») сообщается о начале осени, о приходе её первого месяца.
Во втором предложении («Покраснели ягоды рябины.») говорится о конкретной примете осени — созревании ягод рябины.
В третьем предложении («Поспевает клюква.») описывается ещё один осенний процесс в природе — созревание клюквы.
В четвёртом предложении («Желтеет на деревьях листва.») упоминается самый характерный и узнаваемый признак осени — изменение цвета листьев на деревьях.

15. Прочитайте. Из данных слов со-ставьте предложение. Запишите его в две стихотворные строки по схеме.

Ветер, морю, гуляет, по, L_____

подгоняет, и, кораблик L____.

Чтобы составить правильное предложение из набора слов (Ветер, морю, гуляет, по, подгоняет, и, кораблик), необходимо определить логические и грамматические связи между ними.

Сначала находим подлежащее и сказуемое. Подлежащим является слово «Ветер» (отвечает на вопрос «что?»). Ветер выполняет два действия, значит, в предложении будет два однородных сказуемых: «гуляет» и «подгоняет» (отвечают на вопрос «что делает?»). Они соединяются союзом «и».

Затем добавляем второстепенные члены предложения, которые зависят от сказуемых. Гуляет (где? по чему?) — по морю. Подгоняет (кого? что?) — кораблик.

В результате получается осмысленное предложение, которое является цитатой из «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина. Согласно заданию, его нужно записать в две стихотворные строки:

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.

14. Прочитайте скороговорку. Какие слова перепутали свои места? Напишите скороговорку правильно.

Чем чашка чище, тем чаще чищу.

• Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки.

В скороговорке перепутаны местами слова «чище» и «чаще».

Правильный вариант скороговорки: Чем чаще чищу, тем чашка чище.

Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки.

Чем чаще чищу, тем чашка чище.

15. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание.

Навещ_ла щ_ка щ_ку

В сер_дине суток.

Угощ_ла щ_ка щ_ку

Щ_велевым супом.

А. Фёдорова

• Озаглавьте текст. Объясните выбор заголовка.

• Подчеркните в предложениях грамматическую основу: подлежащее и сказуемое.

• Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.

Навеща́ла щу́ка щу́ку
В середи́не су́ток.
Угоща́ла щу́ка щу́ку
Щаве́левым су́пом.

Объяснение правописания вставленных букв:

• Навещала, угощала: это глаголы прошедшего времени в женском роде. Они образованы от инфинитивов на -ать (навещать, угощать). По правилу, в глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве перед -ть.
• Щука, щуку: сочетание «щу» в русском языке всегда пишется с буквой «у».
• Середине: безударная гласная «е» в корне слова. Проверочное слово, где эта гласная находится под ударением, — серёдка.
• Щавелевым: сочетание «ща» в русском языке всегда пишется с буквой «а».

Озаглавьте текст. Объясните выбор заголовка.

Возможный заголовок для этого текста — «Щучье гостеприимство». Этот заголовок выбран потому, что он точно отражает главную тему стихотворения: одна щука проявляет гостеприимство и угощает другую щуку, которая пришла к ней в гости.

Подчеркните в предложениях грамматическую основу: подлежащее и сказуемое.

Первое предложение: Навещала щука щуку в середине суток.
Грамматическая основа: щука (подлежащее, выражено существительным в именительном падеже) навещала (сказуемое, выражено глаголом).

Второе предложение: Угощала щука щуку щавелевым супом.
Грамматическая основа: щука (подлежащее) угощала (сказуемое).

Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.

Правильность выполнения заданий подтверждается знанием и применением следующих правил русского языка:

1. Орфографические правила. Были применены правила правописания:
   • безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением (середине);
   • сочетаний ча-ща, чу-щу (щавелевым, щука);
   • гласных в суффиксах глаголов прошедшего времени (навещала, угощала).
2. Синтаксические правила. Грамматическая основа предложения (подлежащее и сказуемое) выделена верно. Подлежащее «щука» обозначает предмет, совершающий действие, и отвечает на вопрос «кто?». Сказуемые «навещала» и «угощала» обозначают действие этого предмета и отвечают на вопрос «что делала?».
3. Анализ текста. Предложенный заголовок соответствует содержанию и основной мысли текста, что является ключевым требованием к озаглавливанию.

16. Прочитайте. Впишите в звуковые «домики» пропущенные звуки:

[__], [__] — твёрдые непарные по твёрдости-мягкости шипящие согласные;

[__], [__] — мягкие непарные по твёрдости-мягкости шипящие согласные.

[ж], [ш] — твёрдые непарные по твёрдости-мягкости шипящие согласные;

[ч'], [щ'] — мягкие непарные по твёрдости-мягкости шипящие согласные.