Страница 38, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

93. Прочитайте, называя правильно буквы. Впишите пропущенные буквы, обозначающие согласные звуки.

б, в, __, Д, __, З,

__, К, Л, М, __, П,

__, С, __, __, __,

Ц, __, __, Щ.

• Запишите на первой свободной строке слово, в котором все согласные звуки твёрдые, на второй — слово, в котором все согласные звуки мягкие, на третьей — слово, в котором все согласные глухие, на четвёртой — слово, в котором все согласные звонкие.

Б, В, Г, Д, Ж, З,

Й, К, Л, М, Н, П,

Р, С, Т, Ф, Х,

Ц, Ч, Ш, Щ.

Слово, в котором все согласные звуки твёрдые: стол

Слово, в котором все согласные звуки мягкие: метель

Слово, в котором все согласные глухие: потоп

Слово, в котором все согласные звонкие: море

94. Прочитайте. Объясните расстановку знаков препинания в конце предложений.

— Кто ты, ворон?

— Карл! Карл!

— Крал кораллы?

— Крал! Крал!

— А ворона Клара

Мой кларнёт

Украла!

Кар!

Ю. Кушак

Что означает слово кларнёт? Произнесите в словах звукосочетания, которые передают крик вороны. Подчеркните буквы, обозначающие эти звукосочетания.

В тексте расставлены знаки препинания в конце предложений для передачи интонации и цели высказывания.

• Вопросительный знак (?) ставится в конце вопросительных предложений, которые содержат вопрос и произносятся с соответствующей интонацией. В тексте это предложения: «Кто ты, ворон?» и «Крал кора́ллы?».
• Восклицательный знак (!) ставится в конце восклицательных предложений. Они выражают сильные эмоции (возмущение, настойчивость, удивление) или передают громкий звук (крик). Такие предложения произносятся с повышенной, восклицательной интонацией: «Карл! Карл!», «Крал! Крал!», «Украла!», «Кар!».

Предложения «А ворона Клара» и «Мой кларне́т» не имеют знаков препинания в конце, так как они являются частями одного целого предложения, которое завершается словом «Украла!».

Что означает слово кларнет?

Кларне́т — это духовой деревянный музыкальный инструмент, который по форме напоминает длинную трубку с клапанами и расширением (раструбом) на конце.

Произнесите в словах звукосочетания, которые передают крик вороны. Подчеркните буквы, обозначающие эти звукосочетания.

Крик вороны в русском языке передается звукоподражательным словом «кар». В стихотворении для создания игры слов используются звукосочетания «кар» и очень похожее на него «кра». Ниже в словах подчеркнуты буквы, которые обозначают эти звукосочетания:

— Кто ты, ворон?
— Карл! Карл!
— Крал кора́ллы?
— Крал! Крал!
— А ворона Клара
Мой кларне́т
Украла!
Кар!

80. Прочитайте. Впишите пропущенные имена существительные в форме творительного падежа.

Кто я?

Я умею чисто мыться _______

Не _______ , а _______

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с тёплым _______!

Слова для справок: молочко, язычок, вода.

Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с тёплым молочком!

Пояснение:

В задании необходимо вставить пропущенные существительные из списка (молочко, язычок, вода), поставив их в форму творительного падежа, который отвечает на вопросы «кем?», «чем?».

1. В строке «Не ______, а ______.» описывается способ умывания. Из контекста стихотворения («Мяу!») понятно, что речь идёт о кошке. Кошки умываются языком, а не водой. Поэтому нужно использовать слова «вода» и «язычок».

• Существительное «вода» в творительном падеже (мыться чем?) — водой.

• Существительное «язычок» в творительном падеже (мыться чем?) — язычком.

2. В строке «Блюдце с тёплым ______!» говорится о том, что снится кошке. Логично предположить, что это молоко. Предлог «с» в данном значении требует после себя существительного в творительном падеже.

• Существительное «молочко» в творительном падеже (блюдце с чем?) — молочком.

81. Прочитайте скороговорку.

Паша плугом землю пашет,

Маша Паше шапкой машет.

В. Борисов

• Докажите, что данное предложение сложное.

• Подчеркните его грамматические основы.

• Выпишите словосочетания с именами существительными в творительном падеже.

Докажите, что данное предложение сложное. Подчеркните его грамматические основы.

Данное предложение является сложным, так как в нём две грамматические основы. Сложное предложение состоит из двух или более простых предложений (частей), каждая из которых имеет свою грамматическую основу (подлежащее и сказуемое).

В этом предложении две основы:

1. Первая грамматическая основа: Паша пашет.

2. Вторая грамматическая основа: Маша машет.

Предложение с подчёркнутыми грамматическими основами выглядит так: Паша плугом землю пашет, Маша Паше шапкой машет.

Выпишите словосочетания с именами существительными в творительном падеже.

Имена существительные в творительном падеже отвечают на вопрос «кем?», «чем?». В данном предложении это:

пашет (чем?) плугом;

машет (чем?) шапкой.

82. Прочитайте. Догадайтесь: это текст или часть текста? Объясните свой ответ.

Галчонок не хотел смириться с неволей. Он с криком клевал мне руку. Потом взлетел и стал кружить под потолком. Я открыла окно, и галчонок вылетел на улицу.

М. Родионова

• Подготовьтесь объяснить написание выделенных в словах орфограмм. Подчеркните имена существительные. Определите их падеж.

• Поработайте в парах: придумайте начало текста.

Это часть текста. Рассказ начинается внезапно, из него неясно, как галчонок оказался в неволе у автора. Повествование описывает кульминацию и завершение истории, но у него отсутствует начало (экспозиция). Кроме того, само задание предлагает придумать начало, что подтверждает, что это лишь фрагмент.