Страница 36, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

87. Прочитайте. Составьте из слогов слова, а из слов предложение-пословицу.

• Запишите пословицу, перед союзом а поставьте запятую. Объясните смысл пословицы.

Запишите пословицу, перед союзом а поставьте запятую. Объясните смысл пословицы.

Беседа дорогу коротает, а песня работу.

Смысл этой пословицы заключается в том, что приятное занятие помогает скоротать время и сделать трудное или скучное дело менее утомительным. Интересный разговор во время долгого пути помогает не заметить, как пролетело время, и дорога кажется короче. А весёлая песня во время работы поднимает настроение, придаёт сил, и работа выполняется легче и быстрее. Пословица учит, что позитивный настрой и отвлечение на что-то приятное помогают преодолевать трудности.

88. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы.

Я увидел на з_ре

Ч_дный замок на г_ре,

Но войти в него не смог,

На дв_рях висел замок.

У ворот стр_лок ст_ит,

Ворот зол_том расшит.

Л. Яхнин

• Обозначьте в словах ударение. Подчеркните слова, которые написаны одинаково, но произносятся по-разному и различаются по смыслу.

Я уви́дел на заре́
Чу́дный за́мок на горе́,
Но войти́ в него́ не смог,
На дверя́х висе́л замо́к.
У воро́т стрело́к стои́т,
Во́рот зо́лотом расши́т.

В тексте подчёркнуты слова-омографы. Это слова, которые имеют одинаковое написание, но различаются произношением (из-за ударения) и лексическим значением.

Первая пара слов: за́мок и замо́к.
за́мок (ударение на первый слог) — это дворец, старинное укреплённое жилище.
замо́к (ударение на второй слог) — это приспособление для запирания.

Вторая пара слов: воро́т и во́рот.
воро́т (ударение на второй слог) — это форма родительного падежа множественного числа от слова ворóта.
во́рот (ударение на первый слог) — это воротник, деталь одежды.

89. Запишите все буквы русского алфавита.

Аа, Бб,

• Проверьте друг у друга правильность и последовательность записанных букв.

Аа, Бб, Вв, Гг, Дд, Ее, Ёё, Жж, Зз, Ии, Йй, Кк, Лл, Мм, Нн, Оо, Пп, Рр, Сс, Тт, Уу, Фф, Хх, Цц, Чч, Шш, Щщ, Ъъ, Ыы, Ьь, Ээ, Юю, Яя.

Это задание предполагает совместную работу. После того как каждый ученик запишет алфавит, нужно обменяться тетрадями с соседом по парте. Цель проверки — убедиться, что все 33 буквы русского алфавита записаны в правильном порядке, без пропусков и орфографических ошибок. Необходимо обратить внимание на последовательность букв (например, что Е идет перед Ё, а Ъ — перед Ы) и на правильное написание каждой пары букв (заглавной и строчной). Если вы выполняете задание самостоятельно, тщательно сверьте свой вариант с алфавитом, приведенным выше, или с эталоном в учебнике.

76. Прочитайте. Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.

Морковь, снегирь, тракторист, яблоко, ученик.

• Составьте и запишите с любым из данных имён существительных три предложения:

в первом употребите это имя существительное в именительном падеже, во втором — в родительном, в третьем — в винительном.

1) 2) 3) • Подчеркните основу каждого предложения. Укажите падеж выбранного имени существительного.

морковь, снегирь, тракторист, яблоко, ученик

1) На тарелке лежало большое яблоко. (яблоко — именительный падеж)

2) Для компота мне не хватило одного яблока. (яблока — родительный падеж)

3) Я увидел на ветке спелое яблоко. (яблоко — винительный падеж)

77. Прочитайте.

Из мухи

Сделали слона

С огромными ушами.

Сходите завтра в зоопарк

И посмотрите сами.

Р. Сеф

• Определите падеж выделенных имён существительных. Как вы определяли падеж?

• Обратите внимание: выражение делать из мухи слона обычно употребляется тогда, когда что-либо необоснованно преувеличивается. Скажите, как вы поняли значение этого выражения в данных строках.

Определите падеж выделенных имён существительных. Как вы определяли падеж?

В этом стихотворении выделены два имени существительных: (из) мухи и слона.

• Существительное «мухи» употреблено с предлогом «из». Задаём вопрос: сделали (из кого?) из мухи. Это вопрос родительного падежа. Следовательно, «мухи» — существительное в родительном падеже.

• Существительное «слона» зависит от глагола «сделали». Задаём вопрос: сделали (кого?) слона. Это вопрос винительного падежа. Следовательно, «слона» — существительное в винительном падеже.

Таким образом, падеж определялся по вопросу, который задаётся от главного слова к зависимому существительному, а также по предлогу (в случае со словом «мухи»).

Обратите внимание: выражение делать из мухи слона обычно употребляется тогда, когда что-либо необоснованно преувеличивается. Скажите, как вы поняли значение этого выражения в данных строках.

В этом стихотворении автор Роман Сеф использует выражение «делать из мухи слона» не в переносном (фигуральном) смысле, а в его прямом, буквальном значении. Поэт создаёт фантастический, сказочный образ: кто-то на самом деле взял муху и превратил её в слона. Получилось необычное существо, на которое автор в шутку предлагает пойти посмотреть в зоопарк. Это приём, который называется буквализацией метафоры, и он создаёт юмористический эффект.