Номер 20, страница 16, часть 1 - гдз по русскому языку 3 класс учебник Канакина, Горецкий

Часть 1. Текст. Предложение. Словосочетание. Предложение - номер 20, страница 16.

Условие.

20. Прочитайте. Определите тему текста. Подберите к нему название.

Надя с бабушкой пошли на другое поле. Колосьев на нём видимо-невидимо. И все немножко усатые. Надя спросила:

— Бабушка, а тут что растёт?

— Хлеб, внученька!

— Хлеб? А булки где?

— И булки здесь, внученька.

— А баранки?

— И баранки здесь.

— А пряники?

— И пряники здесь. Всё здесь, внученька.

Надя смотрит на усатые колосья. Хочет угадать: где тут хлеб, где булки, а где пряники.

Я. Тайц

• Как вы понимаете выражения видимо-невидимо, усатые колосья? В каком значении употреблено слово хлеб? Проверьте себя по толковому словарю русского языка.
• Почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания?
• Найдите в тексте диалог. Объясните, по каким признакам вы его узнали. Спишите диалог. Проверьте себя.
• Выразительно прочитайте диалог по ролям.

Решение.

Решение.

Решение 3.

Тема текста — разговор внучки и бабушки в поле. Девочка узнаёт, что все хлебобулочные изделия берут своё начало из злаковых колосьев, которые растут на этом поле.

Возможные названия текста: «Хлебное поле», «Откуда берётся хлеб», «Всё здесь».

Как вы понимаете выражения видимо-невидимо, усатые колосья? В каком значении употреблено слово хлеб? Проверьте себя по толковому словарю русского языка.

Выражение «видимо-невидимо» означает «очень много, бесчисленное множество». Автор использует его, чтобы показать, что поле с колосьями было огромным, и их невозможно было сосчитать.

Выражение «усатые колосья» — это образное описание, метафора. «Усами» в тексте названы ости — длинные тонкие отростки на колосках злаковых растений (например, пшеницы или ржи). Такое сравнение делает описание более живым и понятным для ребёнка.

Слово «хлеб» в тексте используется в двух значениях. Когда бабушка говорит «Хлеб, внученька!», она имеет в виду злаковые растения, зерно, из которого потом сделают муку и испекут хлеб. Когда Надя переспрашивает «Хлеб?», она думает уже о готовом продукте — булке хлеба. Таким образом, слово «хлеб» употреблено в значении «злаки на корню».

Почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания?

Разные знаки препинания в конце предложений показывают цель высказывания и интонацию говорящих.

Вопросительный знак (?) ставится в конце вопросительного предложения. Надя задаёт вопросы, чтобы получить новую для неё информацию: «Бабушка, а тут что растёт?»; «А булки где?».

Восклицательный знак (!) ставится в конце предложения, которое произносится с сильным чувством. Бабушка отвечает с нежностью и гордостью: «Хлеб, внученька!».

Точка (.) ставится в конце повествовательного предложения, которое произносится спокойным тоном. Бабушка терпеливо и ласково объясняет всё внучке: «И булки здесь, внученька.».

Найдите в тексте диалог. Объясните, по каким признакам вы его узнали. Спишите диалог. Проверьте себя.

Диалог — это разговор двух или более лиц. В тексте это разговор Нади и бабушки. Мы узнаём диалог по следующим признакам: каждая реплика (высказывание одного персонажа) начинается с новой строки и со знака тире (—).

Диалог из текста:

— Бабушка, а тут что растёт?
— Хлеб, внученька!
— Хлеб? А булки где?
— И булки здесь, внученька.
— А баранки?
— И баранки здесь.
— А пряники?
— И пряники здесь. Всё здесь, внученька.

Выразительно прочитайте диалог по ролям.

Это задание предполагает устное чтение текста. Нужно распределить роли Нади и бабушки и прочитать их разговор, стараясь передать голосом и интонацией эмоции персонажей: любопытство и удивление девочки, а также спокойствие, мудрость и нежность бабушки.