Страница 126, часть 1 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

247. Прочитайте.

-ек или -ик?

Ковр..к, замоч..к, клубоч..к, прут..к, луч..к, бараш..к, веноч..к, кармаш..к, ключ..к, внуч..к.

• Обсудите, какие из этих слов имеют суффикс -ек, а какие — суффикс -ик. Какой оттенок значения вносят эти суффиксы в слово?
• Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Выделите в словах суффиксы.

Чтобы правильно написать суффиксы существительных -ек или -ик, нужно просклонять слово, например, поставить его в форму родительного падежа (нет кого? чего?).

• Если при склонении гласная из суффикса выпадает (является беглой), то пишется суффикс -ек.
• Если гласная при склонении сохраняется, то пишется суффикс -ик.

Слова с суффиксом -ек: замо́чек (нет замо́чка), клубо́чек (нет клубо́чка), бара́шек (нет бара́шка), вено́чек (нет вено́чка), карма́шек (нет карма́шка), вну́чек (нет вну́чка).

Слова с суффиксом -ик: ко́врик (нет ко́врика), пру́тик (нет пру́тика), лу́чик (нет лу́чика), клю́чик (нет клю́чика).

Суффиксы -ек и -ик придают словам уменьшительно-ласкательный оттенок значения. Они могут указывать на небольшой размер предмета (коврик, прутик) или выражать ласковое отношение (внучек, лучик).

Ко́врик, замо́чек, клубо́чек, пру́тик, лу́чик, бара́шек, вено́чек, карма́шек, клю́чик, вну́чек.

248. Прочитайте.

1. Шёл, дождик, летний, тёплый. 2. Спрятались, дождя, мы, ёлкой, под, в, от, шалаше. 3. Прилетел, и, хохлатый, уселся, рябчик, над, шалашом. 4. Под, зяблик, устроился, веточкой, ели. 5. Ёжик, пришёл. 6. Проковылял, заяц, мимо. 7. Дождик, что-то, ёлке, шептал, долго.

По М. Пришвину

• Составьте из слов предложения. Прочитайте составленные предложения. Получился ли у вас текст? Придумайте к нему заголовок.
• Запишите заголовок и составленный текст. Проверьте себя.
• Найдите слова с частью -ик. В каких словах часть -ик является суффиксом, а в каких — частью корня?

Составьте из слов предложения. Прочитайте составленные предложения. Получился ли у вас текст? Придумайте к нему заголовок.

Да, из предложенных наборов слов получился связный текст. Все предложения в нём объединены общей темой (обитатели леса прячутся от дождя) и следуют друг за другом в логической последовательности, описывая одну картину. К этому тексту можно придумать заголовок, например: «Под дождём» или «Лесные прятки».

Запишите заголовок и составленный текст. Проверьте себя.

Под дождём

Шёл летний, тёплый дождик. Мы спрятались от дождя в шалаше под ёлкой. И прилетел хохлатый рябчик, уселся над шалашом. Под веточкой ели устроился зяблик. Пришёл ёжик. Заяц проковылял мимо. Дождик что-то долго шептал ёлке.

Найдите слова с частью –ик. В каких словах часть –ик является суффиксом, а в каких – частью корня?

Слова с частью –ик в тексте: дождик, рябчик, зяблик, ёжик.
Часть –ик является суффиксом в словах: до́ждик (корень -дожд-), ёжик (корень -ёж-) и зя́блик (корень -зябл-). Во всех этих случаях суффикс –ик придаёт слову уменьшительно-ласкательное значение.
В слове ря́бчик суффиксом является –чик (корень -ряб-).
В составленном тексте нет слов, в которых часть –ик была бы частью корня.

229. Прочитайте. Определите тему стихотворения.

Это мальчик-рисовальщик,

(По)краснел он (до)ушей,

Потому что (не)умеет

Он чинить карандашей.

(Ис)крошились.

Еле-еле

(За)острились.

(По)худели.

И (вз)молилися они:

— (От)пусти нас, (не)чини!

О. Мандельштам

• Спишите, раскрывая скобки. Объясните правильность выполненных заданий. Выделите в глаголах приставки. Проверьте себя.
• Подчеркните в любом из слов изученные орфограммы.

Тема стихотворения — неумелые и смешные попытки мальчика-рисовальщика наточить карандаши. В стихотворении карандаши представлены как живые существа, которые страдают от неуклюжих действий мальчика и в конце концов просят его прекратить.

Спишите, раскрывая скобки. Объясните правильность выполненных заданий. Выделите в глаголах приставки. Проверьте себя.

Это мальчик-рисовальщик,
Покраснел он до ушей,
Потому что не умеет
Он чинить карандашей.
Искрошились.
Еле-еле
Заострились.
Похудели.
И взмолилися они:
— Отпусти нас, не чини!

Объяснение правил:

1. Приставки с глаголами пишутся слитно. В этом стихотворении это глаголы: покраснел, искрошились, заострились, похудели, взмолилися, отпусти.

2. Частица «не» с глаголами пишется раздельно. Примеры из текста: не умеет, не чини.

3. Предлоги с другими частями речи (в данном случае, с существительным) пишутся раздельно. Пример: до ушей.

4. В приставке ис- пишется буква «с», так как корень слова начинается с глухой согласной «к» (крошились).

Подчеркните в любом из слов изученные орфограммы.

мальчик – безударная проверяемая гласная в корне слова. Проверочное слово: маленький.

покраснел – безударная проверяемая гласная в корне слова. Проверочное слово: красный.

карандашей – три безударные гласные в корне, написание которых нужно запомнить (словарное слово).

похудели – безударная проверяемая гласная в корне слова. Проверочное слово: худо.

230. Прочитайте. Назовите произведение.

1. Только уселась команда косая, весь островочек пр..пал под водой. 2. Мимо бревно суковатое плыло⁴. Зайцев с десяток сп..салось на нём. 3. «Взял бы я вас — да п..топите лодку!» 4. Тут мои зайчики точно сбесились: смотрят³, на задние лапы вст..ют³, лодку к..чают, гр..сти не д..ют: берег з..видели плуты косые...

Н. Некрасов

• Выпишите из предложений глаголы, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глагол в неопределённой форме. Укажите время других глаголов.
• Рассмотрите рисунок. Определите его тему.
• Составьте свой текст по данному рисунку. Подготовьтесь его рассказать.

Это отрывок из поэмы Николая Алексеевича Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

Выпишите из предложений глаголы, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глагол в неопределённой форме. Укажите время других глаголов.

Уселась (прошедшее время), пропал (прошедшее время), плыло (прошедшее время), спасалось (прошедшее время), взял бы (прошедшее время, условное наклонение), потопите (будущее время), сбесились (прошедшее время), смотрят (настоящее время), встают (настоящее время), качают (настоящее время), грести (неопределённая форма), не дают (настоящее время), завидели (прошедшее время).

Рассмотрите рисунок. Определите его тему.

Тема рисунка — спасение животных во время стихийного бедствия. На нём изображён добрый старый охотник дед Мазай, который во время весеннего половодья спасает зайцев, оказавшихся в водной ловушке. Это тема милосердия, сострадания и доброты человека по отношению к животным.

Составьте свой текст по данному рисунку. Подготовьтесь его рассказать.

Наступила весна. Река широко разлилась, затопив луга и островки. Бедные зайцы оказались в беде, вода подступала всё ближе. Но на помощь им пришёл добрый дедушка Мазай. Он плыл на своей лодке и собирал всех зайцев, каких только видел. В его лодке уже сидело много ушастых бедолаг. Они дрожали от страха и холода, но чувствовали себя в безопасности рядом со своим спасителем. Дедушка Мазай заботливо грёб к берегу, чтобы выпустить спасённых зверьков на сушу.