Страница 121, часть 1 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

236. Прочитайте стихи А. Барто. Вспомните их продолжение.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко.

Ёлка в блёстках ледяных,

В тёплых слёзках смоляных.

• Как узнать, какой звук обозначает каждая выделенная буква: парный по глухости-звонкости согласный звук или непроизносимый согласный звук? Подберите проверочные слова для объяснения написания выделенных орфограмм. Что общего в способах подбора проверочных слов?
• Запишите предложения по памяти. Проверьте себя.

Как узнать, какой звук обозначает каждая выделенная буква: парный по глухости-звонкости согласный звук или непроизносимый согласный звук? Подберите проверочные слова для объяснения написания выделенных орфограмм. Что общего в способах подбора проверочных слов?

В словах лошадку, гладко и слёзках выделенные буквы д и з обозначают парные по глухости-звонкости согласные звуки. Они находятся в слабой позиции (перед глухим согласным), поэтому происходит оглушение: звук [д] произносится как [т], а звук [з] – как [с].
Чтобы проверить их написание, нужно подобрать такое проверочное слово, в котором после этого согласного стоит гласный звук. В этой сильной позиции согласный слышится отчётливо.
лошадку [лашатку] – проверочное слово лошади.
гладко [глатко] – проверочное слово гладок.
слёзках [слёсках] – проверочное слово слёзы.

В словах шёрстку и блёстках выделенная буква т обозначает непроизносимый согласный звук. В сочетаниях согласных [рстк] и [стк] звук [т] выпадает при произношении.
Чтобы проверить написание, нужно подобрать такое проверочное слово, в котором после этого согласного стоит гласный. Тогда «непроизносимый» согласный становится слышимым.
шёрстку [шорску] – проверочные слова шерсть, шерстяной.
блёстках [бл'осках] – проверочное слово блестеть.

Общее в способах подбора проверочных слов для этих орфограмм заключается в едином принципе: необходимо найти такую форму слова или такое однокоренное слово, в котором проверяемый согласный оказывается в сильной позиции, то есть перед гласным звуком. Это позволяет ясно услышать звук и правильно написать букву.

Запишите предложения по памяти. Проверьте себя.

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

Ёлка в блёстках ледяных,
В тёплых слёзках смоляных.

237. Прочитайте.

Кто получит низкий балл, Не придёт на школьный бал.
	Если в доме много сора, Может в доме вспыхнуть ссора.

• Какие слова произносятся одинаково, но имеют разный смысл? Объясните значение каждого из этих слов.
• Выпишите слова с удвоенными согласными.

Какие слова произносятся одинаково, но имеют разный смысл? Объясните значение каждого из этих слов.

В тексте есть пары слов-омофонов (слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение).

1. Балл и бал. Эти слова произносятся совершенно одинаково: [бал].
• Балл – это оценка, отметка за знания или успехи. В тексте: «получит низкий балл».
• Бал – это большой праздничный вечер с танцами. В тексте: «не придёт на школьный бал».

2. Сора и ссора. Эти слова звучат очень похоже.
• Сора – это форма слова «сор», то есть мусор, грязь. В тексте: «много сора».
• Ссора – это конфликт, ругань, размолвка. В тексте: «может вспыхнуть ссора».

Выпишите слова с удвоенными согласными.

Слова с удвоенными согласными из текста: балл, ссора.

215. Прочитайте.

Картофель (свариться). Молоко (кипеть). Сирень (расцвести). Восток (заалеть). Мышь (пробежать). Такси (подъехать). Ночь (пройти). Месяц (светить). Пальто (висеть). Трактор (работать).

• Составьте нераспространённые предложения, образуя от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего времени. Запишите составленные предложения.
• Укажите над глаголами в прошедшем времени род.

Для выполнения задания необходимо поставить глаголы из скобок в форму прошедшего времени, согласовав их в роде и числе с подлежащим.

Картофель сварился. Молоко кипело. Сирень расцвела. Восток заалел. Мышь пробежала. Такси подъехало. Ночь прошла. Месяц светил. Пальто висело. Трактор работал.

Картофель сварился (м. р.). Молоко кипело (ср. р.). Сирень расцвела (ж. р.). Восток заалел (м. р.). Мышь пробежала (ж. р.). Такси подъехало (ср. р.). Ночь прошла (ж. р.). Месяц светил (м. р.). Пальто висело (ср. р.). Трактор работал (м. р.).

216. Прочитайте. Спишите, вставляя в глаголы пропущенный суффикс -л- и, где нужно, окончания.

Бы.. солнечный июльский² день. Вдруг солнце померк... . Гряну.. гром. Сверкну... молния. Гроза бы... недолгая. Туча уш... . Снова засия... над садом солнце.⁴ Запе... разные птички.

По М. Пришвину

• Укажите род глаголов в единственном числе. Выделите окончания глаголов.

Был солнечный июльский день. Вдруг солнце померкло. Грянул гром. Сверкнула молния. Гроза была недолгая. Туча ушла. Снова засияло над садом солнце. Запели разные птички.

Укажите род глаголов в единственном числе. Выделите окончания глаголов.

Был – глагол в единственном числе, мужском роде. Окончание нулевое.
Померкло – глагол в единственном числе, среднем роде. Окончание -о.
Грянул – глагол в единственном числе, мужском роде. Окончание нулевое.
Сверкнула – глагол в единственном числе, женском роде. Окончание -а.
Была – глагол в единственном числе, женском роде. Окончание -а.
Ушла – глагол в единственном числе, женском роде. Окончание -а.
Засияло – глагол в единственном числе, среднем роде. Окончание -о.
Запели – глагол во множественном числе, поэтому род не определяется. Окончание -и.

217. Прочитайте, образуя от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего времени.

1. Он (разбудить) ёжика. 2. Он (стряхнуть) сухие листья и (посмотреть) по сторонам. 3. Тёплое солнышко (растопить) в лесу снег. 4. Колючий ёжик (выбраться) на лесную полянку. 5. С пригорка (побежать) весёлый³ ручеёк³.

• Расположите предложения так, чтобы получился текст.
• Запишите составленный текст. Дополните его 1—2 предложениями на эту же тему.

Расположите предложения так, чтобы получился текст.

Для того чтобы составить связный текст, необходимо расположить предложения в логической последовательности, описывающей пробуждение природы и ёжика весной.
1. Сначала должно идти предложение о причине весенних изменений — тёплое солнышко растопило снег (предложение 3).
2. Как следствие таяния снега, с пригорка побежал ручеёк (предложение 5).
3. Далее по смыслу идёт предложение, в котором этот ручеёк (местоимение «он» указывает на существительное мужского рода «ручеёк») будит ёжика (предложение 1).
4. Проснувшийся ёжик выбирается из своего укрытия на полянку (предложение 4).
5. И, наконец, выбравшись, он стряхивает старые листья и осматривается (предложение 2).
Таким образом, правильный порядок предложений: 3, 5, 1, 4, 2.

Запишите составленный текст. Дополните его 1—2 предложениями на эту же тему.

Тёплое солнышко растопило в лесу снег. С пригорка побежал весёлый ручеёк. Он разбудил ёжика. Колючий ёжик выбрался на лесную полянку. Он стряхнул сухие листья и посмотрел по сторонам. Зверёк прислушался к первым звукам просыпающегося леса. Наконец-то пришла настоящая весна!