Страница 115, часть 1 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

222. Прочитайте. Объясните, как узнать, какой буквой надо обозначить выделенный звук в каждом слове.

Ре[с]кий голо[с], ре[т]кий ле[с], сколь[с]кий лё[т], у[с]кий прохо[т], ги[п]кий пру[т], ло[ф]кий челове[к], мя[х]кий хле[п], лё[х]кий гру[с], сла[т]кий пиро[к], бли[с]кий дру[к].

• Спишите словосочетания, обозначая в каждом слове парный согласный звук буквой. Проверьте себя.

Чтобы узнать, какой буквой нужно обозначить выделенный парный по глухости-звонкости согласный звук, необходимо подобрать проверочное слово. Проверочным будет такое однокоренное слово или такая форма слова, в которой после этого согласного стоит гласный звук. В этой так называемой сильной позиции согласный произносится чётко, и его написание не вызывает сомнений. Например, в слове ре[с]кий звук [с] стоит в слабой позиции перед глухим согласным [к]. Проверяем, подобрав краткую форму: резок. В этом слове после согласного идёт гласный, и мы чётко слышим звук [з], следовательно, нужно писать букву «з». В слове пиро[к] звук [к] находится на конце слова — это тоже слабая позиция. Проверяем, изменив слово: пирога. Мы отчётливо слышим звук [г], значит, нужно писать букву «г».

Резкий голос, редкий лес, скользкий лёд, узкий проход, гибкий прут, ловкий человек, мягкий хлеб, лёгкий груз, сладкий пирог, близкий друг.

223. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Приветливые² птичьи г..л..са.

В лучах зари берё..ки-б..лосне..ки.

И с папоротника крупная р..са

Спускается в тарелку сырое..ки.

В. Агапов

• Объясните, как подбирали проверочные слова для слов с пропущенными орфограммами.
• В чём сходство и различие в подборе проверочных слов для обозначения буквой безударного гласного звука и парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слов?

Приветливые² птичьи голоса.
В лучах зари берёзки-белоснежки.
И с папоротника крупная роса
Спускается в тарелку сыроежки.

Чтобы правильно вставить пропущенные буквы, нужно было подобрать проверочные слова, в которых сомнительный звук находится в сильной позиции.

• голоса — безударные гласные о в корне. Проверочное слово — го́лос. В этом слове первая гласная находится под ударением, что позволяет проверить её написание. Вторая о является непроверяемой.
• берёзки — парный согласный з в корне. Проверочное слово — берёза. После согласного з стоит гласный звук а, поэтому он слышится отчётливо.
• белоснежки — в этом слове две орфограммы.
  1. Безударная гласная е в корне -бел-. Проверочное слово — бе́лый.
  2. Парный согласный ж в корне -снеж-. Проверочное слово — снежок или снежный. После согласного ж стоит гласный или сонорный согласный, поэтому звук слышится чётко.
• роса — безударная гласная о в корне. Проверочное слово — ро́сы. В этом слове гласная находится под ударением.
• сыроежки — парный согласный ж в корне. Проверочное слово — сыроежек. После согласного ж стоит гласный звук е.

Сходство состоит в общем принципе проверки орфограмм в корне. Чтобы проверить написание, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы сомнительный звук оказался в сильной позиции. Сильная позиция — это та, в которой звук слышится ясно и его написание не вызывает сомнений.

Различие заключается в том, что считать сильной позицией для гласных и согласных звуков.

• Для безударного гласного сильная позиция — это положение под ударением. Поэтому проверочное слово должно иметь ударение на проверяемом гласном (вода́ — во́ды).
• Для парного по глухости-звонкости согласного сильная позиция — это положение перед гласным звуком или перед сонорными согласными (л, м, н, р). Поэтому в проверочном слове после проверяемого согласного должен стоять гласный (зуб — зубы).

224. Прочитайте.

1. Золушка, в, и, большую, огород, побежала, выбрала, тыкву. (Ш. Перро) 2. Лебедь, в, Рак, Щука, облака, пятится, воду, в, рвётся, назад, а, тянет. (И. Крылов) 3. Нина, украдкой, прошла, рощу, в. (А. Гайдар) 4. Чук, тёплую, позабыл, на, опушке, варежку, леса. (А. Гайдар)

• Составьте из слов предложения. Назовите произведения, из которых взяты эти предложения.
• Запишите составленные предложения. Проверьте себя. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Найдите сложное предложение. Объясните употребление в нём знаков препинания.

Составьте из слов предложения. Назовите произведения, из которых взяты эти предложения.

1. Золушка побежала в огород и выбрала большую тыкву. (Шарль Перро, сказка «Золушка»)

2. Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду. (Иван Крылов, басня «Лебедь, Рак и Щука»)

3. Нина украдкой прошла в рощу. (Аркадий Гайдар, повесть «Тимур и его команда»)

4. Чук позабыл на опушке леса тёплую варежку. (Аркадий Гайдар, рассказ «Чук и Гек»)

Запишите составленные предложения. Проверьте себя. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

1. Золушка побежала в огород и выбрала большую тыкву.

2. Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

3. Нина украдкой прошла в рощу.

4. Чук позабыл на опушке леса тёплую варежку.

Найдите сложное предложение. Объясните употребление в нём знаков препинания.

Сложное предложение: Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Это сложное предложение, так как оно состоит из трёх грамматических основ:

• Лебедь рвётся
• Рак пятится
• Щука тянет

Запятые в этом предложении разделяют его части:

• Первая запятая (после слова «облака») разделяет первую и вторую части, связанные между собой без союза (бессоюзная связь).
• Вторая запятая (после слова «назад») ставится перед противительным союзом «а», который соединяет вторую и третью части предложения.

202. Прочитайте.

Кричать, закричать, блестеть, заблестеть, спешить, поспешить.

• Пользуясь таблицей «Изменение глаголов по временам», образуйте от данных глаголов все возможные формы времени (настоящее, прошедшее, будущее).

• 

Глаголы в русском языке делятся на два вида: несовершенный (отвечает на вопрос «что делать?») и совершенный (отвечает на вопрос «что сделать?»). От этого зависит, какие формы времени они могут образовывать.

Глаголы несовершенного вида имеют все три формы времени: настоящее, прошедшее и будущее (сложное, состоит из двух слов).

Глаголы совершенного вида не имеют формы настоящего времени, но имеют формы прошедшего и будущего (простого, состоит из одного слова).

Кричать (что делать? — несовершенный вид)
Настоящее время: (что делает?) кричит.
Прошедшее время: (что делал?) кричал, (что делала?) кричала.
Будущее время: (что будет делать?) будет кричать.

Закричать (что сделать? — совершенный вид)
Настоящее время: не имеет формы.
Прошедшее время: (что сделал?) закричал, (что сделала?) закричала.
Будущее время: (что сделает?) закричит.

Блестеть (что делать? — несовершенный вид)
Настоящее время: (что делает?) блестит.
Прошедшее время: (что делал?) блестел, (что делала?) блестела.
Будущее время: (что будет делать?) будет блестеть.

Заблестеть (что сделать? — совершенный вид)
Настоящее время: не имеет формы.
Прошедшее время: (что сделал?) заблестел, (что сделала?) заблестела.
Будущее время: (что сделает?) заблестит.

Спешить (что делать? — несовершенный вид)
Настоящее время: (что делает?) спешит.
Прошедшее время: (что делал?) спешил, (что делала?) спешила.
Будущее время: (что будет делать?) будет спешить.

Поспешить (что сделать? — совершенный вид)
Настоящее время: не имеет формы.
Прошедшее время: (что сделал?) поспешил, (что сделала?) поспешила.
Будущее время: (что сделает?) поспешит.

203. Прочитайте.

1. Ребята (мастерить) домики для птиц.⁴ 2. Бабушка (звонить) по телефону. 3. Над водой (цвести) белые лилии. 4. Длинные² серёжки (висеть) на гибких ветках берёзы.

• Запишите предложения, ставя глагол в форму настоящего или прошедшего времени. Укажите над каждым глаголом время.

Образец. Ребята мастерят домики для птиц.

1. Ребята мастерят^{наст. вр.} домики для птиц.

2. Бабушка звонила^{прош. вр.} по телефону.

3. Над водой цветут^{наст. вр.} белые лилии.

4. Длинные серёжки висели^{прош. вр.} на гибких ветках берёзы.

204. Прочитайте.

На реке Тойме — ледоход². Льдины идут, шуршат, сталкиваются, звенят, как щиты в древней битве, встают на ребро, вскрикивают. Слоистые искрящиеся льдины плывут в дальние страны, и по ночам над ледоходом кричат дикие гуси. Ледоход, как праздник, собрал на берега толпы нарядных людей.

С. Романовский

• Определите тему текста. Подберите к нему название. Выделите в тексте три смысловые части.
• Запишите заголовок и текст по частям. Проверьте себя.
• Подчеркните глагол, который отличается от других глаголов формой времени и числа.

Определите тему текста. Подберите к нему название. Выделите в тексте три смысловые части.

Тема текста — весенний ледоход на реке Тойме. Это природное явление описано как яркое, звучное и праздничное событие, привлекающее внимание людей.

Возможное название: Ледоход на Тойме или Весенний праздник.

В тексте можно выделить три смысловые части:

1. Описание звуков и движений льдин.
2. Картина плывущих льдин и крика гусей.
3. Ледоход как праздник для людей.

Запишите заголовок и текст по частям. Проверьте себя.

Ледоход на Тойме

На реке Тойме — ледоход². Льдины идут, шуршат, сталкиваются, звенят, как щиты в древней битве, встают на ребро, вскрикивают.

Слоистые искрящиеся льдины плывут в дальние страны, и по ночам над ледоходом кричат дикие гуси.

Ледоход, как праздник, собрал на берега толпы нарядных людей.

Подчеркните глагол, который отличается от других глаголов формой времени и числа.

Глагол, который отличается от других, — это собрал.

Все остальные глаголы в тексте (идут, шуршат, сталкиваются, звенят, встают, вскрикивают, плывут, кричат) употреблены в форме настоящего времени и множественного числа (3-е лицо).

Глагол собрал стоит в форме прошедшего времени и единственного числа (мужской род).