Страница 15, часть 1 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

17. Прочитайте. Какие чувства выражены в этих предложениях? Передайте их с помощью интонации.

1. Как осень хороша! Как чисты небеса! (П. Вяземский) 2. Смилуйся, государыня рыбка! (А. Пушкин) 3. Куда мой мёд¹ деваться мог? Ведь был полнёхонький горшок! (Б. Заходер) 4. Горе! Горе! Крокодил солнце в небе проглотил! (К. Чуковский) 5. Никто меня не жалеет! (В. Осеева)

• Определите, каким по цели высказывания и по интонации является каждое из данных предложений.
• Спишите побудительное предложение. Проверьте себя.

В представленных предложениях выражен широкий спектр чувств. Их передача с помощью интонации помогает раскрыть эмоциональное содержание текста.

• В предложении «Как осень хороша! Как чисты небеса!» выражаются восторг и восхищение красотой природы. Интонация должна быть торжественной, восходящей.
• Предложение «Смилуйся, государыня рыбка!» передаёт мольбу, просьбу и надежду. Интонация — умоляющая, с логическим ударением на слове «смилуйся».
• В реплике «Куда мой мёд деваться мог? Ведь был полнёхонький горшок!» звучат удивление, недоумение и огорчение. Первая часть произносится с вопросительной интонацией, вторая — с восклицательной, подчёркивающей растерянность.
• Предложение «Горе! Горе! Крокодил солнце в небе проглотил!» выражает отчаяние, страх и тревогу. Интонация должна быть тревожной, громкой, прерывистой.
• Во фразе «Никто меня не жалеет!» чувствуются обида, грусть и жалость к себе. Интонация — жалобная, с нотками обиды.

Определите, каким по цели высказывания и по интонации является каждое из данных предложений.

1. «Как осень хороша! Как чисты небеса!» — по цели высказывания это повествовательное предложение, а по интонации — восклицательное.

2. «Смилуйся, государыня рыбка!» — по цели высказывания это побудительное предложение, а по интонации — восклицательное.

3. «Куда мой мёд деваться мог? Ведь был полнёхонький горшок!» — здесь два предложения. Первое («Куда мой мёд деваться мог?») является вопросительным по цели высказывания и невосклицательным по интонации. Второе («Ведь был полнёхонький горшок!») — повествовательное, восклицательное.

4. «Горе! Горе! Крокодил солнце в небе проглотил!» — по цели высказывания это повествовательное предложение, а по интонации — восклицательное.

5. «Никто меня не жалеет!» — по цели высказывания это повествовательное предложение, а по интонации — восклицательное.

Спишите побудительное предложение. Проверьте себя.

Смилуйся, государыня рыбка!

Проверка: это предложение является побудительным, так как оно содержит глагол в повелительном наклонении (смилуйся) и выражает просьбу, то есть побуждает к действию.

18. Прочитайте.

Мы пойдём сегодня в театр? Кто живёт на дне моря? Около школы есть речка?

• Какие из данных вопросительных предложений можно перестроить в повествовательные, изменяя только их интонацию и заменяя вопросительный знак точкой?

В повествовательные предложения, изменяя только интонацию и заменяя вопросительный знак точкой, можно перестроить два из трёх предложений: «Мы пойдём сегодня в театр?» и «Около школы есть речка?».

Это возможно потому, что данные предложения являются общими вопросами. В них нет специальных вопросительных слов (таких как кто, что, где, когда), и вопрос передаётся в основном с помощью интонации. При смене интонации на повествовательную и замене знака вопроса на точку они превращаются в полноценные повествовательные предложения:

Мы пойдём сегодня в театр. (Это предложение сообщает о намерении или плане).

Около школы есть речка. (Это предложение констатирует факт).

Предложение «Кто живёт на дне моря?» перестроить таким образом нельзя. Оно является специальным вопросом, так как содержит вопросительное слово «кто». Это слово требует ответа и является неотъемлемой частью вопросительной структуры. Чтобы это предложение стало повествовательным, необходимо заменить слово «кто» на подлежащее (например: «На дне моря живут рыбы»), что является изменением состава предложения, а не только интонации и знака препинания.

19. Прочитайте диалоги.

— Мишка, мишка (...) Что с тобой (...)

Почему ты спишь зимой (...)

— Потому, что снег и лёд —

Не малина и не мёд (...)

— Почему не выходят²

Из дома улитки (...)

— В их домике нет

Ни дверей, ни калитки (...)

В. Орлов

• Какие знаки препинания нужно поставить в конце каждого предложения? Объясните свой ответ.
• Спишите любой диалог. В конце каждого предложения ставьте нужный знак препинания. Проверьте себя.

В конце предложений, в которых содержится вопрос (вопросительных предложений), необходимо поставить вопросительный знак (?). Он указывает на вопросительную интонацию. В данных диалогах это следующие предложения: «Мишка, мишка, что с тобой?», «Почему ты спишь зимой?» и «Почему не выходят из дома улитки?».

В конце предложений, которые содержат сообщение, утверждение или ответ на вопрос (повествовательных предложений), необходимо поставить точку (.). Она означает завершённость мысли и произносится со спокойной, повествовательной интонацией. В этих текстах это предложения: «Потому, что снег и лёд — не малина и не мёд.» и «В их домике нет ни дверей, ни калитки.».

Пример выполнения со вторым диалогом:

— Почему не выходят
из дома улитки?
— В их домике нет
Ни дверей, ни калитки.

23. Прочитайте таблицу на с. 14. В каких падежах у имён прилагательных мужского и среднего рода одинаковые вопросы? Сравните окончания в вопросах и в именах прилагательных. Различаются ли ударные и безударные окончания имён прилагательных в одном и том же падеже?

Обратите внимание! Чтобы проверить написание безударного падежного окончания имени прилагательного, надо подобрать имя прилагательное с ударным окончанием или посмотреть окончание вопроса в том же падеже:

киселём (каким?) густым, вкусным, горячим.

В каких падежах у имён прилагательных мужского и среднего рода одинаковые вопросы? У имён прилагательных мужского и среднего рода одинаковые вопросы (и, соответственно, окончания) в родительном, дательном, творительном и предложном падежах. В именительном и винительном падежах вопросы и окончания различаются.

Сравните окончания в вопросах и в именах прилагательных. Окончания в падежных вопросах и в именах прилагательных, которые на них отвечают, полностью совпадают. Это основной способ проверки правильного написания падежных окончаний прилагательных. Например: нет платка (какого?) синего; подошёл к дому (какому?) высокому; любуюсь небом (каким?) чистым; рассказал о дне (каком?) вчерашнем.

Различаются ли ударные и безударные окончания имён прилагательных в одном и том же падеже? Нет, ударные и безударные окончания имён прилагательных в одном и том же падеже пишутся одинаково. Например, в творительном падеже мы напишем окончание -им как в слове с безударным окончанием (горя́чим), так и в слове с ударным окончанием (больши́м). Именно поэтому для проверки безударного окончания можно задать к прилагательному вопрос (каки́м?), окончание которого всегда находится под ударением, или подобрать проверочное слово с ударным окончанием (просты́м).

24. Прочитайте. Просклоняйте устно, пользуясь таблицей (на с. 14), данные имена прилагательные вместе с именем существительным.

Голубой воздушный (шар).

Тёплый летний (дождь).

25. Прочитайте загадки. Объясните отгадки.

1. Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала.⁴ (Т..ч..) 2. В маленьком амбаре³ держат сто пожаров. (Сп..чк..) 3. Хвост серпом, голова с красным гребешком. (П..т..х) 4. Из горячего колодца через нос водица льётся. (Ч..йн..к)

• Выпишите из каждого предложения два словосочетания: одно — для определения падежа выделенного имени существительного, другое — для определения падежа имени прилагательного, которое связано по смыслу с этим именем существительным. Выделите падежные окончания имён прилагательных, укажите их род и падеж.

Образец. Летит (по чему?) по небу (Д. п.), по небу (какому?) синему (ср. р., Д. п.)

1. Отгадка — туча. Объяснение: большая тёмная туча, закрывая солнце, сравнивается с огромной птицей (орлицей), которая распластала крылья и всё заслонила.

летит (по чему?) по небу (Д. п.), по небу (какому?) синему (ср. р., Д. п.).

2. Отгадка — спички. Объяснение: «маленький амбар» — это спичечный коробок, а «сто пожаров» — это сами спички, так как каждая из них может разжечь огонь.

держат (в чём?) в амбаре (П. п.), в амбаре (каком?) маленьком (м. р., П. п.).

3. Отгадка — петух. Объяснение: загадка прямо описывает внешний вид петуха — у него изогнутый, как серп, хвост и красный гребешок на голове.

голова (с чем?) с гребешком (Т. п.), с гребешком (каким?) красным (м. р., Т. п.).

4. Отгадка — чайник. Объяснение: «горячий колодец» — это сам чайник с кипятком, а «нос» — это его носик, из которого льётся вода.

льётся (из чего?) из колодца (Р. п.), из колодца (какого?) горячего (м. р., Р. п.).