Страница 9, часть 1 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

7. Прочитайте.

Отец и сыновья

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии. Сыновья не слушались.

Вот отец велел принести веник и говорит: «Сломайте!» Сколько сыновья ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту. Они легко переломали прутья поодиночке.

Отец и говорит: «Если в согласии жить будете, никто вас не одолеет. Если будете ссориться, да всё врозь — вас всякий легко погубит».

Л. Толстой

• Определите тему и основную мысль текста.
• Что отражает заголовок: тему или основную мысль текста?
• Почему в тексте выделены три части? О чём говорится во вступительной? основной? заключительной частях текста?
• Составьте план текста. Для этого придумайте к каждой части текста заголовок. Запишите план.
• Устно передайте содержание каждой части текста.

Определите тему и основную мысль текста.

Тема текста – это взаимоотношения в семье, наставление отца сыновьям о важности согласия и единства. Текст рассказывает о том, как отец учит своих детей жить дружно.

Основная мысль текста заключается в том, что сила людей – в их единстве. Пока они вместе и поддерживают друг друга, их невозможно победить. Если же они ссорятся и действуют порознь, их легко одолеть. Эту мысль можно выразить пословицей: «В единстве – сила».

Что отражает заголовок: тему или основную мысль текста?

Заголовок «Отец и сыновья» отражает тему текста. Он называет главных действующих лиц, о которых пойдет речь в рассказе, но не раскрывает главную идею или мораль произведения.

Почему в тексте выделены три части? О чём говорится во вступительной? основной? заключительной частях текста?

Текст разделён на три части для логичного и последовательного изложения истории, что соответствует классической структуре повествования: завязка, развитие действия и развязка.

Во вступительной части говорится о проблеме: отец велел сыновьям жить в согласии, но они его не слушались.

В основной части описывается наглядный урок, который отец преподал сыновьям. Он показал, что целый веник сломать невозможно, а отдельные прутья ломаются очень легко.

В заключительной части содержится вывод из этого урока – мудрый совет отца. Он объясняет, что если сыновья будут жить в согласии, их никто не одолеет, а если будут ссориться – их легко погубить. Здесь сформулирована основная мысль текста.

Составьте план текста. Для этого придумайте к каждой части текста заголовок. Запишите план.

План текста:
1. Непослушные сыновья.
2. Урок с веником.
3. Сила в единстве.

Устно передайте содержание каждой части текста.

Это задание предполагает устный ответ, но его письменное изложение для подготовки к пересказу будет таким:

Содержание первой части: Отец просил своих сыновей жить дружно, но они не слушались его и постоянно ссорились.

Содержание второй части: Чтобы научить их, отец велел им сломать веник. У сыновей ничего не вышло. Тогда отец развязал веник и дал каждому по прутику. Сыновья без труда сломали прутья поодиночке.

Содержание третьей части: После этого отец объяснил сыновьям, что и в жизни так же: если они будут держаться вместе, их никто не сможет одолеть. А если они будут ссориться и жить врозь, то любой сможет их погубить, как тонкие прутики.

8. Рассмотрите рисунки. Определите их тему. Наблюдали ли вы какую-либо из таких ситуаций в жизни?

• Составьте по любому рисунку текст, включив в него диалог. Подготовьтесь его инсценировать.
• Какие из слов упр. 4 (с. 7) вы употребили в диалоге? С какой целью вы использовали эти слова?

На рисунках изображены ситуации, в которых дети демонстрируют хорошие манеры. Общая тема этих рисунков — вежливость, взаимопомощь и воспитанность. На первом рисунке девочка помогает мальчику, придерживая для него дверь, так как ему тяжело нести большую стопку книг. На втором рисунке мальчик уступает место в общественном транспорте взрослой женщине.

Подобные ситуации часто случаются в повседневной жизни. Например, в автобусе или метро вежливые люди всегда уступают места пожилым, беременным женщинам и пассажирам с маленькими детьми. Также хороший тон — придержать дверь для человека, идущего следом, особенно если его руки чем-то заняты.

Составьте по любому рисунку текст, включив в него диалог. Подготовьтесь его инсценировать.

Текст по второму рисунку (ситуация в транспорте).

Автобус был почти полон. У окна сидел мальчик Миша и читал книгу. На одной из остановок в автобус вошла женщина с тяжелой сумкой. Оглядевшись, она поняла, что свободных мест нет. Миша поднял голову, увидел женщину и тут же встал.

— Здравствуйте! Присаживайтесь, пожалуйста, — сказал он.

Женщина с благодарностью улыбнулась.

— Спасибо большое, мальчик! Какой ты вежливый.

— Пожалуйста, — ответил Миша. — Мне не тяжело и постоять.

Какие из слов упр. 4 (с. 7) вы употребили в диалоге? С какой целью вы использовали эти слова?

Поскольку содержание упражнения 4 на странице 7 недоступно, можно предположить, что в нём содержался список вежливых слов, так как это соответствует теме задания. В составленном диалоге использованы следующие «волшебные слова»:

• Здравствуйте — это слово используется для вежливого приветствия, чтобы проявить уважение к старшему человеку.
• Пожалуйста — это слово в диалоге используется дважды. Сначала, чтобы вежливо предложить место, а затем — как учтивый ответ на благодарность.
• Спасибо — это слово выражает благодарность за добрый поступок, в данном случае — за уступленное место.

Цель использования этих слов — показать свою воспитанность, проявить уважение и заботу по отношению к другому человеку. Вежливые слова делают общение приятным и помогают устанавливать хорошие отношения между людьми.

13. Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из скобок. Объясните свой выбор. Запишите составленные словосочетания.

(Болотный, болотистый) край, (стекольный, стеклянный) завод, (искусный, искусственный) мастер, (злой, злостный) поступок, (грецкий, греческий) народ.

• Устно составьте словосочетания с другими, не выбранными вами именами прилагательными.

Болотистый край — правильный вариант. Прилагательное болотистый означает «изобилующий болотами, топкий», что является характеристикой местности (края). Прилагательное болотный означает «относящийся к болоту, свойственный ему» (например, болотная птица, болотные сапоги).

Стекольный завод — правильный вариант. Прилагательное стекольный означает «относящийся к производству стекла». Завод, который производит стекло, — стекольный. Прилагательное стеклянный означает «сделанный из стекла» (например, стеклянная посуда).

Искусный мастер — правильный вариант. Прилагательное искусный означает «умелый, хорошо знающий своё дело», что является характеристикой мастера. Прилагательное искусственный означает «не природный, сделанный человеком в подражание настоящему» (например, искусственный мех).

Злостный поступок — правильный вариант. Прилагательное злостный означает «преднамеренный, совершённый со злым умыслом». Оно характеризует само действие. Прилагательное злой чаще характеризует живое существо, его характер или настроение (например, злой человек, злая собака).

Греческий народ — правильный вариант. Прилагательное греческий указывает на принадлежность к Греции, к грекам. Прилагательное грецкий используется в основном в словосочетании грецкий орех.

Устно составьте словосочетания с другими, не выбранными вами именами прилагательными.

Примеры словосочетаний с прилагательными, которые не были выбраны:
Болотный: болотный газ, болотная трава.
Стеклянный: стеклянный стол, стеклянная дверь.
Искусственный: искусственный интеллект, искусственные цветы.
Злой: злой человек, злая ведьма.
Грецкий: грецкий орех.

14. Прочитайте. Определите тему и основную мысль текста.

Маленькая лампочка освещает спящую в кровати³ девочку. Девочка лежит, прижимая к себе игрушечного медвежонка. ‹...›

Медвежонок верно служил маленькой² хозяйке. Вместо блестящего чёрного пластмассового носа у него красовалась пуговица. Лапа была аккуратно заштопана светлыми² нитками. Густой ворс местами совсем вытерся. Мишка, видно, не раз терял голову. Сейчас его круглая голова с торчащими ушами была пришита чёрными нитками чуть набок. Это придавало Мишке задумчивое² выражение.

По В. Ливанову

• Скажите, каким вы представили медвежонка. Слова какой части речи помогли вам представить игрушку?
• Спишите только те предложения или части предложений, в которых даётся описание медвежонка. Начните так: «Это был игрушечный медвежонок...»

Тема текста: любовь девочки к своей старой игрушке, верная дружба ребёнка и плюшевого медвежонка.

Основная мысль текста: даже старая, потрёпанная игрушка может быть самым дорогим и верным другом. Следы времени и починки на ней — это знаки долгой и преданной службы, свидетельства любви её маленькой хозяйки.

Скажите, каким вы представили медвежонка. Слова какой части речи помогли вам представить игрушку?

Я представил медвежонка очень старым, потрёпанным, но нежно любимым. Он выглядит немного грустным или задумчивым из-за пришитой набок головы и носа-пуговицы. Это не просто игрушка, а настоящий друг со своей историей.

Представить игрушку помогли в первую очередь имена прилагательные (блестящего, чёрного, пластмассового, светлыми, густой, круглая, задумчивое) и причастия (заштопана, вытерся, торчащими, пришита), которые описывают его внешний вид, состояние и характерные черты.

Спишите только те предложения или части предложений, в которых даётся описание медвежонка. Начните так: «Это был игрушечный медвежонок...»

Это был игрушечный медвежонок, у которого вместо блестящего чёрного пластмассового носа красовалась пуговица. Его лапа была аккуратно заштопана светлыми нитками, а густой ворс местами совсем вытерся. Круглая голова с торчащими ушами была пришита чёрными нитками чуть набок, что придавало Мишке задумчивое выражение.

15. Составьте текст на тему «Моя любимая игрушка» так, чтобы слушатели представили эту игрушку и поняли, что она вам нравится (см. Памятку 7 «Как подготовиться к составлению описательного текста», с. 147).

• Подготовьтесь рассказать составленный текст.

У меня есть много игрушек, но самая дорогая моему сердцу – это старый плюшевый мишка по имени Барни. Его мне подарили родители на мой самый первый день рождения. С тех пор он стал моим верным спутником.

Барни – медведь среднего размера, сшитый из мягкого, когда-то медово-золотистого плюша. За долгие годы его шёрстка немного примялась и выцвела, особенно на ушках и животе, от моих бесчисленных объятий. У него круглые, блестящие, как смородинки, чёрные глазки, которые смотрят очень по-доброму и мудро. Носик вышит тёмно-коричневыми нитками, и одна из ниточек немного распустилась, что придаёт ему немного задумчивый вид. На одной из его лапок есть маленькая голубая заплатка – это бабушка починила его, когда я случайно порвал его во время игры. Он очень уютный и тёплый на ощупь, и когда я его обнимаю, мне кажется, что он обнимает меня в ответ.

Я люблю Барни не за то, что он красивый или новый, а за то, что он – часть моего детства. Он «слушал» мои первые сказки, «утешал», когда я плакал, и «путешествовал» со мной на дачу. С ним связаны самые тёплые и светлые воспоминания. Даже сейчас, когда я уже вырос, Барни сидит на видном месте в моей комнате, напоминая о беззаботном времени и родительской любви. Он для меня не просто игрушка, а настоящий друг и хранитель моих детских тайн.

Подготовьтесь рассказать составленный текст.

Чтобы подготовиться к устному рассказу, следует выполнить несколько простых шагов.

Во-первых, прочитайте составленный текст несколько раз вслух. Это поможет вам привыкнуть к звучанию фраз, найти правильную интонацию и расставить логические паузы. Старайтесь читать выразительно, передавая свои тёплые чувства к игрушке.

Во-вторых, составьте краткий план рассказа. План поможет вам не сбиться и сохранить последовательность изложения. Например, он может выглядеть так: 1. Что это за игрушка и как она у меня появилась. 2. Подробное описание её внешнего вида (размер, цвет, материал, особые детали). 3. Моё отношение к игрушке (почему я её люблю, какие воспоминания с ней связаны).

В-третьих, выделите ключевые слова в каждом пункте плана. Это могут быть слова-«крючки» для вашей памяти, например: «мишка Барни», «медовый плюш», «глазки-смородинки», «голубая заплатка», «верный друг», «хранитель тайн». Опираясь на них, вы сможете легко восстановить в памяти всё предложение.

Наконец, порепетируйте свой рассказ. Расскажите его сначала самому себе перед зеркалом, а затем кому-нибудь из родных. Это поможет вам почувствовать себя увереннее. Во время рассказа не бойтесь использовать жесты и мимику, чтобы сделать его более живым и интересным для слушателей.