Страница 71, часть 1 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

124. Прочитайте.

Цветная вьюга листопада —

Предзимья пышный карнавал.

Л. Татьяничева

• Как вы поняли эти поэтические строки? Какую картину вы представили?
• Спишите. Укажите над именами прилагательными род.

Эти поэтические строки представляют собой яркую метафору, описывающую позднюю осень перед наступлением зимы.

Выражение «цветная вьюга листопада» сравнивает массовое падение осенних листьев со снежной вьюгой. Автор создаёт образ неистового вихря, но состоящего не из белых снежинок, а из разноцветных листьев — жёлтых, красных, оранжевых. Это передаёт динамику и буйство красок увядающей природы.

Слова «предзимья пышный карнавал» развивают эту мысль. Осень здесь — это последний великолепный праздник, торжественное и яркое прощание природы с теплом и солнцем. Подобно карнавалу, она наполнена красками, нарядами (золотая листва) и движением, но это великолепие — временное, оно предвещает скорое наступление долгой, тихой и однотонной зимы.

При чтении этих строк я представляю осенний лес или парк в ветреный день. Воздух наполнен кружащимися листьями, которые создают сплошной пёстрый поток. Земля уже покрыта толстым красочным ковром. Это картина одновременно торжественная и немного печальная, как финал грандиозного представления.

Цветная^{ж. р.} вьюга листопада —
Предзимья пышный^{м. р.} карнавал.

125. Прочитайте.

В М..сковском Кр..мле бер..жно хр..нится память о древних вр..менах. Ст..ит там Царь-пушка и Царь-колокол. Эти памятники русской ст..рины созданы руками ч..десных² м..стеров и умельцев: пушку отлил Андрей Чохов, а колокол — ..тец и сын Моторины.

Н. Фёдоров

• Найдите имена собственные. Что они обозначают?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы и подчёркивая заглавную букву в именах собственных. Проверьте себя.
• Какие древние памятники есть в вашем городе (посёлке)? Составьте текст об одном из этих памятников.

Имена собственные, которые встречаются в тексте, и их значения:
Московском Кремле — это название уникального историко-архитектурного ансамбля, крепости в центре столицы России, города Москвы.
Царь-пушка — это собственное имя (название) выдающегося памятника русского оружейного мастерства.
Царь-колокол — это собственное имя (название) памятника русского литейного искусства XVIII века.
Андрей Чохов — это имя и фамилия известного русского пушечного и колокольного мастера XVI-XVII веков.
Моторины — это фамилия династии московских литейщиков, к которой принадлежали создатели Царь-колокола.

В Московском Кремле бережно хранится память о древних временах. Стоит там Царь-пушка и Царь-колокол. Эти памятники русской старины созданы руками чудесных² мастеров и умельцев: пушку отлил Андрей Чохов, а колокол — отец и сын Моторины.

(Это задание является творческим. Ниже представлен примерный текст о памятнике в городе Санкт-Петербурге).

В моём родном городе Санкт-Петербурге одним из самых известных и величественных памятников старины является «Медный всадник». Этот монумент посвящён основателю города — императору Петру I.
Он стоит на Сенатской площади, на берегу реки Невы. Памятник был создан по замыслу французского скульптора Этьена Мориса Фальконе. Великий император изображён на вздыбленном коне, что символизирует Россию, которую он повёл по пути прогресса. Постаментом для памятника служит огромный гранитный валун, который называют «Гром-камень».
«Медный всадник» стал настоящим символом Санкт-Петербурга и источником вдохновения для многих писателей и поэтов, включая А. С. Пушкина, написавшего одноимённую поэму.

126. Прочитайте выразительно.

Часы³ идут³ за днями дни.

Часы бегут за веком век...

— Куда торопитесь, Часы? —

Спросил однажды человек.

Часы ужасно удивились.

Задумались. Остановились.

А. Усачёв

• Найдите в стихотворении предложение с обращением. Какой частью речи оно выражено?
• Выпишите из предложений глаголы. Укажите время каждого глагола.

Найдите в стихотворении предложение с обращением. Какой частью речи оно выражено?
Предложение с обращением в тексте: «Куда торопитесь, Часы?». Обращение «Часы» является именем существительным.

Выпишите из предложений глаголы. Укажите время каждого глагола.
идут (настоящее время),
бегут (настоящее время),
торопитесь (настоящее время),
спросил (прошедшее время),
удивились (прошедшее время),
задумались (прошедшее время),
остановились (прошедшее время).

141. Составьте несколько правил уличного движения. Употребите в предложениях глаголы в неопределённой форме, чтобы показать, что выраженные ими действия относятся к каждому человеку.

• Запишите одно или два правила уличного движения.

Переходить дорогу нужно только по пешеходному переходу, предварительно убедившись в безопасности. Сначала необходимо посмотреть налево, а дойдя до середины проезжей части — направо.

Во время движения по тротуару следует держаться правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.

142. Прочитайте.

1. Веять — развеять, рисовать — ... , таять — ..., сеять — ..., учить — ... .

2. Зажечь — зажигать, решить — ..., бросить — ..., обидеть — ..., разгадать — ... .

• Подберите к каждому глаголу первой группы однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что сделать? Запишите пары глаголов.
• Подберите к каждому глаголу второй группы однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что делать? Запишите пары глаголов.

Подберите к каждому глаголу первой группы однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что сделать? Запишите пары глаголов.

Глаголы несовершенного вида (отвечают на вопрос что делать?) и подобранные к ним однокоренные глаголы совершенного вида (отвечают на вопрос что сделать?):

веять — развеять,
рисовать — нарисовать,
таять — растаять,
сеять — посеять,
учить — выучить.

Подберите к каждому глаголу второй группы однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что делать? Запишите пары глаголов.

Глаголы совершенного вида (отвечают на вопрос что сделать?) и подобранные к ним однокоренные глаголы несовершенного вида (отвечают на вопрос что делать?):

зажечь — зажигать,
решить — решать,
бросить — бросать,
обидеть — обижать,
разгадать — разгадывать.