Страница 121, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

233. Прочитайте пары синонимов. Что обозначает каждое из данных слов?

арена — манеж

узор — рисунок

отец — папа

экипаж — команда

искренность — душевность — сердечность

• Поставьте данные имена существительные в форму предложного падежа с предлогом о или об. Запишите их.
• Составьте устно предложение с любым из данных слов.

Данные пары слов являются синонимами, то есть словами, близкими по значению, но они могут отличаться оттенками смысла или сферой употребления.

• Арена и манеж: оба слова обозначают площадку для представлений, чаще всего в цирке. Слово арена имеет более широкое значение и может также обозначать площадку для спортивных состязаний или других зрелищ. Манеж — это, как правило, именно круглая площадка в цирке, часто для конных выступлений.
• Узор и рисунок: оба слова обозначают изображение. Рисунок — это любое изображение, созданное красками, карандашом и т.д. Узор — это чаще всего повторяющееся сочетание линий, красок и теней (орнамент), которое используется для украшения чего-либо (например, узор на ткани, на обоях).
• Отец и папа: оба слова называют родителя мужского пола. Отец — это стилистически нейтральное, официальное слово. Папа — это разговорное, более теплое и ласковое слово.
• Экипаж и команда: оба слова обозначают группу людей, объединенных общей деятельностью. Экипаж — это состав судна, самолёта, танка, космического корабля. Команда — более общее слово, которое может относиться к спорту (футбольная команда) или любой совместной работе (команда проекта).
• Искренность, душевность, сердечность: все эти слова описывают положительные качества человека, связанные с проявлением чувств. Искренность — это правдивость, выражение подлинных мыслей и чувств. Душевность — это сердечная теплота, отзывчивость, способность к сопереживанию. Сердечность — это проявление дружелюбия, радушия и доброжелательности.

Поставьте данные имена существительные в форму предложного падежа с предлогом о или об. Запишите их.
Об арене, о манеже, об узоре, о рисунке, об отце, о папе, об экипаже, о команде, об искренности, о душевности, о сердечности.

Составьте устно предложение с любым из данных слов.
Поскольку ответ предоставляется в письменной форме, приведем несколько примеров:
1. В газете написали статью о нашем отце.
2. Мы долго говорили об искренности в отношениях.
3. На уроке рисования мы рассказывали о любимом рисунке.
4. Капитан заботился обо всем своем экипаже.
5. Я читал интересную книгу об истории цирковой арены.

234. Прочитайте.

На солнц.. тёмный лес зардел,

В долин.. пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазур.. жаворонок звонкий.

В. Жуковский

• Какое время года вам напомнили эти строки? Что вы представили, читая поэтические строки?
• Какое окончание: -е или -и — пропущено в каждом из имён существительных? Объясните свой ответ.
• Задайте смысловой вопрос где? к именам существительным в предложном падеже. Какое дополнительное значение придаёт им данная падежная форма?
• Запишите поэтические строки по памяти. Проверьте себя.

Какое время года вам напомнили эти строки? Что вы представили, читая поэтические строки?

Эти поэтические строки напоминают о ранней весне. Читая их, представляешь себе картину ясного весеннего утра. Солнце только что взошло, и его лучи окрасили в розоватый цвет тёмный лес на горизонте. В низинах и долинах ещё лежит лёгкий утренний туман. Воздух чист и прозрачен, небо ясное, голубое. И в этой утренней тишине высоко в небе раздаётся звонкая, радостная песня жаворонка — одного из первых вестников прихода весны. Эта картина наполнена ощущением пробуждения природы, свежестью и надеждой.

Какое окончание: -е или -и — пропущено в каждом из имён существительных? Объясните свой ответ.

В словах «на солнц..» и «в долин..» пропущено окончание -е. В слове «в лазур..» пропущено окончание -и. Правильно будет: «на солнце», «в долине», «в лазури».

Это объясняется правилами правописания падежных окончаний имён существительных:

1. «На солнце» — существительное «солнце» (средний род) относится ко 2-му склонению. В предложном падеже существительные 2-го склонения имеют окончание -е (на чём? — на солнце).

2. «В долине» — существительное «долина» (женский род) относится к 1-му склонению. В предложном падеже существительные 1-го склонения имеют окончание -е (в чём? — в долине).

3. «В лазури» — существительное «лазурь» (женский род) относится к 3-му склонению. В предложном падеже существительные 3-го склонения всегда имеют окончание -и (в чём? — в лазури).

Задайте смысловой вопрос где? к именам существительным в предложном падеже. Какое дополнительное значение придаёт им данная падежная форма?

К именам существительным в предложном падеже можно задать смысловой вопрос где?:
зардел (где?) — на солнце;
белеет (где?) — в долине;
запел (где?) — в лазури.
Данная падежная форма (предложный падеж с предлогами «на» и «в») придаёт именам существительным дополнительное значение места. Она указывает на пространство или место, где совершается действие.

Запишите поэтические строки по памяти. Проверьте себя.

На солнце тёмный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.

251. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. С з..ри кукушка за рекою куку..т звучно вд..л..ке. 2. Пискнула и села на подоконник птичка. 3. Дождь и мгла холодн..м дымом лес туман..т. 4. На со..нце светлая река трепещ..т радос..но, см..ётся.

По И. Бунину

• Найдите и прочитайте предложения с однородными членами. Как связаны между собой однородные члены предложения? Подчеркните в этих предложениях главные члены.

1. С зари́ кукушка за рекою куку́ет звучно вдалеке́.

2. Пискнула и села на подоконник птичка.

3. Дождь и мгла холо́дным дымом лес тума́нит.

4. На со́лнце светлая река трепе́щет ра́достно, смеётся.

Найдите и прочитайте предложения с однородными членами. Как связаны между собой однородные члены предложения? Подчеркните в этих предложениях главные члены.

Предложения с однородными членами: 2, 3, 4.

2. Пискнула и села на подоконник птичка.
Главные члены: подлежащее — птичка; однородные сказуемые — пискнула, села.
Связь: однородные сказуемые связаны между собой соединительным союзом «и».

3. Дождь и мгла холодным дымом лес туманит.
Главные члены: однородные подлежащие — дождь, мгла; сказуемое — туманит.
Связь: однородные подлежащие связаны между собой соединительным союзом «и».

4. На солнце светлая река трепещет радостно, смеётся.
Главные члены: подлежащее — река; однородные сказуемые — трепещет, смеётся.
Связь: однородные сказуемые связаны бессоюзной связью — с помощью интонации, которая на письме выражена запятой.

252. Прочитайте.

1. Мы³ вышли на берег озера. 2. В лугах кричали ночные птицы.⁴ 3. За озером шёл небольшой дождь. 4. Широкая³ радуга³ стояла над лесом. 5. Кучевые облака громоздились в небе.

По К. Паустовскому

• Разберите любое предложение устно и письменно по членам предложения (см. Памятку 3, с. 142).

Выполним синтаксический разбор предложения № 2: В лугах кричали ночные птицы.

Устный разбор

В предложении говорится о птицах. (Кто?) птицы — это подлежащее. Птицы (что делали?) кричали — это сказуемое. Грамматическая основа предложения — птицы кричали.

Теперь найдём второстепенные члены. От подлежащего птицы задаём вопрос «какие?»: ночные. Это определение. От сказуемого кричали задаём вопрос «где?»: в лугах. Это обстоятельство места.

Предложение по цели высказывания — повествовательное; по интонации — невосклицательное. Так как в нём одна грамматическая основа, оно простое. Так как есть второстепенные члены — распространённое.

Письменный разбор

В лугах (обстоятельство, подчёркивается линией «пунктир-точка») кричали (сказуемое, подчёркивается двумя сплошными линиями) ночные (определение, подчёркивается волнистой линией) птицы (подлежащее, подчёркивается одной сплошной линией).

Характеристика предложения: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, не осложнено.

Разбор по членам предложения:
1. (кто?) птицы — подлежащее, выражено именем существительным.
2. кричали — сказуемое (простое глагольное), выражено глаголом.
3. ночные — определение (согласованное), выражено именем прилагательным.
4. в лугах — обстоятельство (места), выражено именем существительным с предлогом.

253. Прочитайте. Найдите шесть предложений.

Пригрело³ в..сенн... со..нце на л..сной полянк.. нач..л таять снег с пригорка² по ложбинк.. поб..жал в..сёлый руч..ёк из-под куч.. хвороста выл..з ёж..к зевнул пот..нулся и нач..л лапкой с к..люч..к сор оч..щ..ть ож..л под тёпл..м в..сенн..м солнышк..м огромный мур..вейник хл..поч..т мур..в..и тащ..т в мур..вейник тр..винки и с..сновые иголки.

По Г. Скребицкому

• Объясните написание пропущенных орфограмм и расстановку знаков препинания в предложениях.
• Запишите предложения, вставляя в слова пропущенные буквы, правильно обозначая начало и конец предложений и ставя, где нужно, запятые. Проверьте себя.
• Докажите, что вы записали текст. Подберите к нему название.

Объясните написание пропущенных орфограмм и расстановку знаков препинания в предложениях.

Правописание пропущенных букв (орфограмм):

• весеннее, весенним, весёлый, лесной, побежал, потянулся, травинки, сосновые – безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением (вёсны, весело, лес, бег, тянет, травы, сосны).
• солнце – непроизносимая согласная л в корне, проверяется словом солнышко.
• полянке, ложбинкам, кучи, солнышком – правописание падежных окончаний имён существительных.
• ручеёк, ёжик – правописание суффиксов имён существительных. В суффиксе -ёк- после шипящей под ударением пишется ё. В суффиксе -ик- гласная сохраняется при склонении (нет ёжика).
• колючек, очищать – безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением (колко, чистый).
• муравейник, муравьи – словарное слово, написание нужно запомнить. В слове муравьи ставится разделительный мягкий знак (ь) перед гласной и.
• хлопочут, тащат – правописание личных окончаний глаголов. Хлопотать (I спряжение) – окончание -ут. Тащить (II спряжение) – окончание -ат.

Расстановка знаков препинания:

• В конце каждого предложения ставится точка, так как все предложения повествовательные, невосклицательные. Каждое новое предложение начинается с заглавной буквы.
• Зевнул, потянулся и начал... – запятая ставится между однородными сказуемыми (зевнул, потянулся), которые не соединены союзом.
• ...хлопочут муравьи, тащат в муравейник... – запятая ставится между однородными сказуемыми (хлопочут, тащат), которые не соединены союзом.
• ...был огромный муравейник, хлопочут муравьи... – запятая разделяет части сложного бессоюзного предложения.

Запишите предложения, вставляя в слова пропущенные буквы, правильно обозначая начало и конец предложений и ставя, где нужно, запятые. Проверьте себя.

Пригрело весеннее солнце на лесной полянке. Начал таять снег с пригорка. По ложбинкам побежал весёлый ручеёк. Из-под кучи хвороста вылез ёжик. Зевнул, потянулся и начал лапкой с колючек сор очищать. Под тёплым весенним солнышком был огромный муравейник, хлопочут муравьи, тащат в муравейник травинки и сосновые иголки.

Докажите, что вы записали текст. Подберите к нему название.

Записанные предложения составляют текст, так как они объединены общей темой и основной мыслью, а также связаны между собой по смыслу и грамматически.

• Общая тема: приход весны в лесу и пробуждение природы.
• Смысловая связь: предложения выстроены в логической последовательности. Сначала солнце пригрело, затем начал таять снег, побежали ручьи, проснулись животные (ёжик) и насекомые (муравьи). Каждое последующее предложение развивает мысль предыдущего.
• Грамматическая связь: предложения связаны по смыслу, сохраняется единство времени и места действия.

Возможные названия текста: «Весна в лесу», «Весеннее пробуждение», «Пробуждение природы».