Страница 60, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

100. Прочитайте.

Сев в такси¹,

Спр(а,о)сила такса:

— За проез(т,д)

Какая такса?

А в(о,а)дитель:

— Дене(к,г) с так(с,з)

Не берём совсем.

Вот так-с!

Я. Козловский

• Спишите, выбирая нужную букву из скобок. Объясните написание этих слов.
• Что обозначают выделенные слова? Как называются такие слова в русском языке?

Сев в такси,
Спросила такса:
— За проезд
Какая такса?
А водитель:
— Денег с такс
Не берём совсем.
Вот так-с!

Объяснение написания:

• Спросила — в корне -прос- пишется безударная гласная «о». Проверочное слово — спро́с.
• Проезд — на конце корня -езд- пишется парная согласная «д». Проверочное слово — проезды. В конце слова происходит оглушение звонкого согласного.
• Водитель — в корне -вод- пишется безударная гласная «о». Проверочное слово — во́дит.
• Денег — на конце слова пишется парная согласная «г». Проверочное слово — денеги. В конце слова происходит оглушение звонкого согласного.
• с такс — это форма родительного падежа множественного числа от слова «такса». В корне пишется буква «с», проверочное слово — таксы.

Выделенные слова являются омонимами. Омонимы — это слова, которые одинаково звучат и пишутся, но имеют совершенно разные лексические значения.

В данном стихотворении использованы следующие слова-омонимы:

• Такси — легковой автомобиль для перевозки пассажиров за плату.
• Такса (в строке «Спросила такса») — порода охотничьих собак с длинным туловищем и короткими ногами.
• Такса (в строке «Какая такса?») — установленная плата за услугу, в данном случае — за проезд.

101. Прочитайте.

Под..рожник — д..рога, п..сочница, ж..лток, поб..режье, ж..лезка, з..йчонок, б..бл..отекарь, м..дв..жонок, к..л..ндарик, ст..личный, п..рожок, г..рошек, уж..нать, к..мбайнер, пш..ничный, ..решник.

• Подберите к каждому слову однокоренное слово, от которого оно образовалось.
• Запишите пары однокоренных слов, вставляя пропущенные буквы. Выделите в них корень.
• В корнях каких слов происходит чередование согласных звуков? Подчеркните буквы чередующихся согласных звуков в корнях слов.

Подберите к каждому слову однокоренное слово, от которого оно образовалось.

Запишите пары однокоренных слов, вставляя пропущенные буквы. Выделите в них корень.

подорожник – дорога. (корень -дорож-/-дорог-)
песочница – песок. (корень -песоч-/-песок-)
желток – жёлтый. (корень -желт-/-жёлт-)
побережье – берег. (корень -береж-/-берег-)
железка – железо. (корень -желез-)
зайчонок – заяц. (корень -зайч-/-заяц-)
библиотекарь – библиотека. (корень -библиотек-)
медвежонок – медведь. (корень -медвеж-/-медведь-)
календарик – календарь. (корень -календар-)
столичный – столица. (корень -столич-/-столиц-)
пирожок – пирог. (корень -пирож-/-пирог-)
горошек – горох. (корень -горош-/-горох-)
ужинать – ужин. (корень -ужин-)
комбайнер – комбайн. (корень -комбайн-)
пшеничный – пшеница. (корень -пшенич-/-пшениц-)
орешник – орех. (корень -ореш-/-орех-)

В корнях каких слов происходит чередование согласных звуков? Подчеркните буквы чередующихся согласных звуков в корнях слов.

Чередование согласных звуков происходит в корнях следующих пар слов:
подорожник – дорога (чередование г//ж)
песочница – песок (чередование к//ч)
побережье – берег (чередование г//ж)
зайчонок – заяц (чередование ц//ч)
медвежонок – медведь (чередование д//ж)
столичный – столица (чередование ц//ч)
пирожок – пирог (чередование г//ж)
горошек – горох (чередование х//ш)
пшеничный – пшеница (чередование ц//ч)
орешник – орех (чередование х//ш)

122. Прочитайте. Составьте из данных частей пословицы.

Когда я ем,

Корень учения горек,

Не бойся работы,

пусть она тебя боится,

я глух и нем.

да плод его сладок.

• Запишите составленные пословицы. Прочитайте их. Объясните смысл пословиц.
• Найдите местоимения. Расскажите о любом из них: в форме какого лица, числа, рода (если это местоимение 3-го лица), падежа оно употреблено?

Образец рассуждения. Тебя — это личное местоимение, начальная форма — ты, местоимение тебя употреблено в форме 2-го лица, в единственном числе, в винительном падеже.

Запишите составленные пословицы. Прочитайте их. Объясните смысл пословиц.

1. Когда я ем, я глух и нем.
Смысл: эта пословица учит, что во время еды не следует отвлекаться на разговоры или другие дела. Необходимо сосредоточиться на приёме пищи, чтобы он был правильным и приносил пользу.

2. Корень учения горек, да плод его сладок.
Смысл: путь к знаниям и мастерству часто бывает трудным, требует терпения и усердия (горький корень). Однако результаты, которые даёт образование, очень ценны и приятны (сладкий плод).

3. Не бойся работы, пусть она тебя боится.
Смысл: пословица призывает подходить к любому делу смело, решительно и с энтузиазмом. Когда человек уверен в своих силах и не боится трудностей, любая, даже самая сложная работа, ему по плечу.

Найдите местоимения. Расскажите о любом из них: в форме какого лица, числа, рода (если это местоимение 3-го лица), падежа оно употреблено?

Местоимения в пословицах: я, его, она, тебя.

Разберём местоимение она.
Она — это личное местоимение, его начальная форма — она. В предложении «пусть она тебя боится» местоимение она употреблено в форме 3-го лица, единственного числа, женского рода и именительного падежа.

123. Прочитайте. Замените имена существительные в каждом словосочетании личным местоимением в той же падежной форме.

Беспокоился об отце, поверил в победу³, увидел с..лют, любовался п..йзаж..м, сделал из м..талла, извинился перед т..варищ..м, спросил у д..рект..ра, подъехал к в..кзалу, доверил уч..нице, мечтал о пут..шес..виях, дружил с к..см..навтом.

• Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Рядом с каждым именем существительным запишите в скобках местоимение, которым можно заменить это имя существительное. Проверьте себя.
• Укажите падеж имён существительных и местоимений.

Образец. Беспокоился об отце (о нём).

Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Рядом с каждым именем существительным запишите в скобках местоимение, которым можно заменить это имя существительное. Проверьте себя.

Беспокоился об отце (о нём),
поверил в победу (в неё),
увидел салют (его),
любовался пейзажем (им),
сделал из металла (из него),
извинился перед товарищем (перед ним),
спросил у директора (у него),
подъехал к вокзалу (к нему),
доверил ученице (ей),
мечтал о путешествиях (о них),
дружил с космонавтом (с ним).

Укажите падеж имён существительных и местоимений.

Беспокоился об отце (о нём) – Предложный падеж.
Поверил в победу (в неё) – Винительный падеж.
Увидел салют (его) – Винительный падеж.
Любовался пейзажем (им) – Творительный падеж.
Сделал из металла (из него) – Родительный падеж.
Извинился перед товарищем (перед ним) – Творительный падеж.
Спросил у директора (у него) – Родительный падеж.
Подъехал к вокзалу (к нему) – Дательный падеж.
Доверил ученице (ей) – Дательный падеж.
Мечтал о путешествиях (о них) – Предложный падеж.
Дружил с космонавтом (с ним) – Творительный падеж.