номер 1 (страница 254) гдз по истории 5 класс учебник Вигасин, Годер, Свенцицкая

  • история 5 класс
  • Издательство: Просвещение
  • Тип книги: учебник
  • Авторы: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.
  • Год издания: 2023, новый
  • Страна учебника: Россия
  • Под редакцией: А.А. Искендерова
  • ФГОС: Да
  • Цвет обложки: чёрный
  • Москва, 14-е издание, переработанное
  • Всеобщая история древнего мира

Популярные гдз

§51. Рабство в Древнем Риме. Подведём итоги и сделаем выводы. Глава 12. Рим - сильненшая держава средиземноморья. учебник - cтраница 254.
Условие
Условие. номер 1 (стр. 254)
Условие номер 1 (страница 254) гдз по истории 5 класс Вигасин, Годер, учебник

№1 (страница 254)

Благодаря каким особенностям римское войско стало сильнейшим на всём Средиземноморье (опорные слова: вооружение, построение в бою, дисциплина, многолетний опыт)?

решение 1
Решебник 1. номер 1 (стр. 254)
Решение номер 1 (страница 254) гдз по истории 5 класс Вигасин, Годер, учебник

Римское войско славилось дисциплиной и боевой выучкой. Это особенно помогало против мало организованных варваров на севере. Их стремительная, но не организованная атака разбивалась о железный римский строй. Римляне каждый свой лагерь для каждого ночлега строили, как крепость - там можно было отразить не только внезапную ночную вылазку врага, но и выдержать настоящую его осаду.

На системе римского лагеря стоит остановиться отдельно. Он всегда был чётко распланирован, и каждое подразделение знало там своё место. Но самое главное - это защита лагеря. Вокруг него строили ров, из земли, которую для этого поднимали, делали земляной вал. На этот вал ставили деревянные рогатки, через которые человек может перелезть, но не быстро, часовые успеют заметить. Также вокруг раскидывали железные шипы звёздочкой, чтобы один луч всегда торчал вверх: такие штуки не убивали, но повреждали ногу, а значит враг не мог дальше идти в атаку, а главное громко кричал от боли и этим поднимал тревогу в лагере.

Римский легион был самостоятельной боевой единицей, он включал в себя всё, необходимое для войны. Там были своя осадная техника со специалистами по этой технике, в своё время появилась своя медицинская служба, конечно были свои обозы.

Но, повторяю, всё это было преимуществом против нецивилизованных народов. Войска развитых государств, например, Карфагена и эллинистических правителей тоже знали строй, их военная жизнь тоже была хорошо организована, пусть и не так хорошо, они тоже имели богатый боевой опыт, особенно армии наёмников, которые переходили с одной войны на другую в поисках работы.

В самой тяжёлой борьбе, в борьбе за Средиземноморье римляне смогли победить благодаря преимуществам своего боевого строя, который был гораздо лучше обычный античной фаланги.

Кавалерия римлян атаковала лавиной, как и любая другая кавалерия того времени за редким исключением. Особым строем обладала именно пехота.

Тяжёлая римская пехота строилась не единой большой прямоугольной фалангой, а отдельными когортами. Каждая когорта строилась квадратом, эти квадраты становились тремя рядами, и только первый ряд смыкался, между квадратами второго и третьего рядов оставались промежутки. Во время боя когорты первого ряда могли по команде отступить назад и заполнить собой промежутки между когортами второго ряда. Таким образом, те самые когорты второго ряда вступали в дело до гибели всего первого ряда, что было невозможно в классической фаланге. В редких случаях точно так же мог вступить в дело и третий ряд, хотя эту возможность оставляли на крайний случай. То есть римляне в тяжёлом бою постоянно получали свежие подкрепления, в то время как в обычной фаланге первые ряды сражались, пока не погибали или не заканчивалась битва, естественно они относительно быстро уставали.

Важно также вот что. В первом ряду стояли когорты самых молодых воинов. Во втором находились когорты более умудрённых боевым опытом ветеранов. В третьем же стояли самые опытные солдаты. То есть если сражение легиона затягивалось, то в дело со временем вступали не просто свежие, но всё более опытные силы. А в обычной фаланге лучшие воины стояли в первых рядах, чем дальше, чем хуже солдаты вступали на место погибших. А лучшие воины в первых рядах к концу сражения даже если и выживали, уставали смертельно.

Вооружение легионеров помогало такому способу боя. Их шлем открывал уши, то есть позволял слышать приказы. На груди римляне носили не жёсткие террасы, как эллины, а более подвижные доспехи, которые позволяли быстро перебегать, быстро перестраиваться. Известнее всего фактически латы, которые состояли из отдельных скреплённых между собой сегментов. Они показаны во всех фильмах. Но активно использовались также чешуйчатые доспехи, где небольшие пластинки нашивались на тканевую основу, именно легионеры первыми в Европе стали использовать кольчугу.

Также доспехи отражали некоторые не преимущества, но особенности римского боя. В отличие от других античных народов, римляне отдавали предпочтение в рукопашном бою не копьям, копия они перед атакой метали в противника, а короткому мячу гладиусу. Легионер полностью закрывал себя щитом, который держал рукой и упирал в плечо и в выставленное вперёд колено, пытаясь при этом поразить противника мечом. Именно для защиты от ударов нужен был козырёк на шлеме: Легионер в нужный момент опускал голову и смыкал этот козырёк со щитом Так что вражеское оружие шло поверх шлема.

Римская тактика оказалась очень эффективной в условиях Средиземноморья. Самую большую роль играли те самые перестроения по когортам. Противники римлян так и не смогли перенять эту тактику. И даже варвары, которые много позже будут служить в римских легионах, смогли воспроизвести только отдельные элементы, скорее внешний вид тактики римского легиона.

история 5 класс - учебник, страница 254 номер 1

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по истории за 5 класс, для упражнения номер 1 расположенного на странице 254 к учебнику 2023 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по истории к упражнению № 1 (с. 254), авторы: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С., ФГОС, учебного пособия издательства Просвещение.